đề cương khgd

“Nhà trường có nhiệm vụ vũ trang cho thanh niên nhưng tri thức thực sự khoa học về tự nhiên và xã hội, rèn luyện cho người học một thế giới quan duy vật, hình thành ở họ những quan điểm về niềm tin CSCN, những phẩm chất đạo đức cao cả của giai cấp công nhân…” là quan điểm giáo dục của ai ?

• A. Các Mác 

  
  

• B. Makarenko

  
  

• C. Lê Nin

  
  

• D. Hồ Chí Minh

  
  

Trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp, để phù hợp với hoàn cảnh kháng chiến, giáo dục phổ thông Việt Nam được rút ngắn lại học trong mấy năm

• A. 9 năm

  
  

• B. 10 năm

  
  

• C. 11 năm

  
  

• D. 12 năm

  
  

“Học nhi bất tư tắc võng, tư nhi bất học tắc đãi” (Học mà không suy nghĩ  thì mù tịt không hiểu gì, suy nghĩ mà không học thì mất nhiều thời gian vô ích). Quan điểm giáo dục coi trọng sự thống nhất giữa học và suy nghĩ này là của ai?

• A. Chu Văn An

  
  

• B. Mạnh Tử

  
  

• C. Khổng Tử

  
  

• D. Nguyễn Bỉnh Khiêm

  
  

 “Coi giáo dục như một thứ của quý, không thể đem phân phát cho bất kỳ ai, mà phải hạn chế sự ban ơn đó, cho những người được thừa hưởng xứng đáng. Hãy chọn những học sinh của chúng ta, trước hết trong đám con em những người cầm đầu, con em những bậc kỳ hào” (Paul Doumer). Quan điểm lựa chọn khắt khe đối tượng giáo dục này xuất hiện trong giai đoạn lịch sử nào của nền giáo dục Việt Nam?

• A. Giáo dục trong thời kỳ đầu xây dựng CNXH trên phạm vi cả nước (1975-1986)

  
  

• B. Giáo dục trong thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược (1946-1954)

  
  

• C. Giáo dục trong thập niên đầu thế kỷ XXI

  
  

• D. Giáo dục trong thời kỳ Pháp thuộc

  
  

“Tất cả những người sinh ra thì đều nhất thiết phải được giáo dục sao cho thành những con người, chứ không phải là những con vật hoang dại. Nên trong nhà trường không chỉ cho con nhà giàu và con nhà thế gia mà phải cho con em của tất cả mọi người”. Quan điểm hướng đến sự bình đẳng trong giáo dục này là của ai?

• A. Anton Makarenco

  
  

• B. J.A. Comenxki

• C. John Locke

  
  

• D. John Dewey

  
  

 Cuộc cải cách giáo dục lần thứ 3 trong lịch sử giáo dục Việt Nam diễn ra vào thời gian nào? 

• A. 1950

• B. 1979

• C. 1956

• D. 1986

Đối tượng nghiên cứu của khoa học giáo dục là:

• A. Quá trình dạy học

• B. Quá trình giáo dục (nghĩa hẹp)

• C. Quá trình giáo dục (nghĩa rộng)

•   D. Quá trình phát triển trí tuệ

 ............là quá trình XHH nhân cách được tổ chức một cách có mục đích, có kế hoạch, thông qua các hoạt động được tổ chức một cách hợp lý và các quan hệ giữa người GD và người được GD, nhằm giúp mỗi cá nhân chiếm lĩnh những kinh nghiệm xã hội – lịch sử của loài nguời, phát triển sức mạnh vật chất và tinh thần của họ, trên cơ sở phù hợp với các yêu cầu của sự phát triển XH.

• A. Giáo dục (nghĩa rộng)

• B. Giáo dục (nghĩa hẹp)

      

• C. Giáo dục lại

• D. Dạy học

Nhiệm vụ chủ yếu của quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp là:

• A. Hình thành ý thức, thái độ, hệ thống phẩm chất cho người học.

  
  

• B. hình thành tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thuộc các lĩnh vực khoa học cơ bản cho người học.

  
  

• C. Hình thành ý thức nhân cách

  
  

• D. Hình thành tri thức, kỹ năng cho người học

  
  

Giáo viên thực hiện công tác chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông là thực hiện quá trình nào sau đây:

•    A. Quá trình giáo dục lại

       

• B. Quá trình tự giáo dục

• C. Quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp

• D. Quá trình dạy học