Transversalidad

De acuerdo con la definición, describe en máximo dos palabras la función de la transversalidad en el MCCEMS

¿Cuáles con los componentes de los recursos sociocognitivos?

• Responsabilidad social, cuidado físico corporal y bienestar emocional afectivo

• Lengua y comunicación, pensamiento matemático, conciencia histórica y cultura digital

• Ciencias naturales, experimentales y tecnología ciencias sociales y humanidades

¿Cuáles con los componentes de los recursos socioemocionales?

• Lengua y comunicación, pensamiento matemático, conciencia histórica y cultura digital

• Responsabilidad social, cuidado físico corporal y bienestar emocional afectivo

• Responsabilidad social, cuidado físico corporal y bienestar emocional afectivo

¿Qué es el currículo integrado?

• Es definir los objetivos específicos de cada UACS y asegurarse de que todos los estudiantes los comprendan

• Es establecer conexiones entre los contenidos de las diferentes UACS y de las distintas disciplinas que integran las UACS con la realidad.

• Es memorizar los contenidos de las UACS sin necesidad de relacionarlos con otros temas o con la realidad

¿Qué implica el nivel multidisciplinar del currículo integrado?

• Es la etapa superior de integración disciplinar, sin fronteras entre ellas para construir el conocimiento desde una visión sistémica, que contribuye a la formación integral del estudiante. Es necesario el trabajo por proyectos integradores

• La interrelación de diversas disciplinas en función de un propósito común, con posibilidades a desarrollar capacidades para relacionar, resolver problemas, elaborar proyectos, cuestionar, investigar, entre otras

• La participación de más de dos disciplinas para comprender, analizar, entender o resolver situaciones, fenómenos o problemas diversos, sin que las disciplinas pierdan su caracterización o abandonen su metodología propia

¿Qué implica el nivel interdisciplinar del currículo integrado?

• Es la etapa superior de integración disciplinar, sin fronteras entre ellas para construir el conocimiento desde una visión sistémica, que contribuye a la formación integral del estudiante. Es necesario el trabajo por proyectos integradores

• La interrelación de diversas disciplinas en función de un propósito común, con posibilidades a desarrollar capacidades para relacionar, resolver problemas, elaborar proyectos, cuestionar, investigar, entre otras

• La participación de más de dos disciplinas para comprender, analizar, entender o resolver situaciones, fenómenos o problemas diversos, sin que las disciplinas pierdan su caracterización o abandonen su metodología propia

¿Qué implica el nivel transdisciplinar del currículo integrado?

• Es la etapa superior de integración disciplinar, sin fronteras entre ellas para construir el conocimiento desde una visión sistémica, que contribuye a la formación integral del estudiante. Es necesario el trabajo por proyectos integradores

• La interrelación de diversas disciplinas en función de un propósito común, con posibilidades a desarrollar capacidades para relacionar, resolver problemas, elaborar proyectos, cuestionar, investigar, entre otras

• La participación de más de dos disciplinas para comprender, analizar, entender o resolver situaciones, fenómenos o problemas diversos, sin que las disciplinas pierdan su caracterización o abandonen su metodología propia

Menciona en máximo dos palabras las habilidades, aptitudes o valores que el enfoque de transversalidad puede propiciar en las y los estudiantes?

¿Qué habilidad, aptitud o valor fomentaría en ti como docente el enfoque de transversalidad?