U.2 Psicología del Desarrollo Integral

¿Qué implica la noción de "proceso" en la conceptualización integral del desarrollo infantil?

• o    La interdependencia y efectos recíprocos entre diferentes subsistemas.

• o    El carácter de cambio, desenvolvimiento y transformación gradual hacia niveles de organización más complejos.

• o    La existencia de estadios evolutivos con características homogéneas y definidas.

En la evaluación del desarrollo, los test de "tamiz" (screening) tienen como objetivo principal:

• o    Establecer un puntaje detallado que permita un diagnóstico clínico profundo de retrasos específicos.

• o    Identificar la capacidad del niño para resolver problemas complejos que van más allá de su edad cronológica.

• o    Diferenciar sujetos con desarrollo normal de aquellos con alguna alteración, alertando sobre la necesidad de evaluaciones más profundas.

¿Cuál de las siguientes es una característica fundamental de los "estadios evolutivos" según la definición proporcionada en el texto?

• o    Su inicio y final pueden variar arbitrariamente según el contexto cultural.

• o    Cada estadio debe tener períodos críticos que capaciten al individuo para posibles aprendizajes.

• o    El orden de sucesión de los estadios es flexible y puede alterarse.

La primera infancia se caracteriza por una mayor susceptibilidad a factores de riesgo debido a:

• o    La escasa plasticidad cerebral que impide la adaptación a nuevas experiencias.

• o    El alto grado de crecimiento y diferenciación del organismo y sistema nervioso durante los "períodos críticos".

• o    La falta de herramientas de screening para valorar el desarrollo en esta etapa.

Una valoración integral y comprensiva del desarrollo infantil, según el texto, necesariamente debe asumir una postura:

• o    Determinista, enfocándose únicamente en la maduración biológica.

• o    Reduccionista, analizando cada área de desarrollo de forma aislada.

• o    Interaccionista, entendiendo al niño mediante la interacción continua entre maduración, experiencia social, aprendizaje y autorregulación.

¿Cuál fue una de las contribuciones principales de Arnold Gesell en la evaluación del desarrollo psicológico infantil, según el texto?

• o    La creación de las primeras escalas de habituación en recién nacidos.

• o    El establecimiento de estudios longitudinales sobre el curso normal del desarrollo de la conducta del niño pequeño, agrupando el desarrollo en niveles de edad.

• o    La introducción de la observación del comportamiento motor y social en contextos de laboratorio controlados.

El texto menciona que las evaluaciones del desarrollo suelen agrupar los ítems en grandes áreas. ¿Cuáles son estas tres áreas principales?

• o    Cognitiva, emocional-artística y física.

• o    Psicomotora, afectiva-conductual y académica.

• o    Psicomotora, cognitiva-lenguaje y personal-social.

Cuando Anna Faas concibe el desarrollo infantil como un "sistema", ¿qué aspecto se resalta?

• o    El carácter individual y autónomo de cada área del desarrollo.

•  o    La posibilidad de que el funcionamiento de un subsistema no afecte a la persona total.

• o    La existencia de necesarias interacciones entre los diferentes subsistemas y procesos, su interdependencia y efectos recíprocos.

¿Qué tipo de tareas son las más adecuadas para las evaluaciones del desarrollo infantil?

• o    Tareas complejas y abstractas que desafíen las habilidades del niño.

• o    Tareas que se centran en la acumulación de información respecto a los cambios observados.

• o    Tareas sencillas y estimulantes que despierten el interés y la motivación de los niños.

El desarrollo saludable de un niño, según, es producto de un interjuego entre:

• o    Exclusivamente los procesos de maduración biológica.

• o    Únicamente el ambiente o contexto que favorece el bienestar.

• o    Los procesos de maduración y un ambiente o contexto que favorezca el bienestar del niño/a.