Evaluación formativa y demanda cognitiva

1. Las funciones de la evaluación son:

• Sumativa y formativa

• Autoevaluación – Coevaluación - Heteroevaluación

• Pedagógica, social

2. La evaluación que permite tomar medidas de carácter inmediato y hacer un balance del proceso de enseñanza-aprendizaje así como tomar decisiones y asumir las correcciones o dificultades "sobre la marcha", se denomina:

• Holística

• Formativa

• Criterial

3. ¿Qué tipo de instrumentos se utilizan en la evaluación formativa?

• Exámenes estandarizados.

• Pruebas de opción múltiple.

• Listas de cotejo, rúbricas y diarios de aprendizaje.

4. ¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación formativa?

• Medir el tiempo que tardan los estudiantes en completar una tarea.

•  Identificar los logros y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

• Comparar el desempeño de los estudiantes entre sí.

5. En una sesión de aprendizaje sobre los ríos de la costa peruana, el docente está acompañando el actuar de los estudiantes en una actividad grupal. Luego de la exposición de los grupos formula la pregunta ¿sobre la definición de ríos?, a lo que los estudiantes dieron vagas respuestas, lo que permitió al docente promover:

• La retroalimentación

• Los aprendizajes Significativos

• El reforzamiento

6. La profesora Marcela revisa el trabajo del estudiante Manuel e inicia aclarando ciertos aspectos de la actividad, luego valora el esfuerzo que realizo Manuel para desarrollar la actividad, ofrece inquietudes respecto a los puntos que considera que su estudiante debe reforzar y termina su revisión ofreciendo sugerencias para que mejore el desarrollo de su actividad. La acción de la maestra hace referencia a: 

• La escalera de la retroalimentación

• Ofrecer andamiaje del proceso evaluativo

• Una evaluación Diagnostica

7. ¿Cuál de las siguientes tareas implica un mayor nivel de demanda cognitiva?

• Colocar el nombre de dos sólidos diferentes que han sido elaborados con cartulina, cubo y pirámide cuadrangular e indicar la forma que tienen sus caras.

• Explicar las semejanzas y diferencias que existen entre un cubo y una pirámide cuadrangular que han sido elaborados por él, con cartulina.

• Armar un cubo y una pirámide cuadrangular a partir de sus moldes que han sido elaborados con cartulina previamente.

8. ¿Cuál de las siguientes tareas es de mayor demanda cognitiva?

• Resolver problemas complejos, realizar análisis críticos y crear productos originales.

• Copiar información de un libro, memorizar definiciones y completar ejercicios repetitivos.

• Escuchar una conferencia, leer un texto y responder preguntas de opción múltiple.

9. ¿Cuál de las siguientes actividades implica un menor nivel de demanda cognitiva?

• Sintetizar en un organizador los capítulos III y IV de la encíclica Laudato Si’

• Identificar los objetivos de la Gran misión continental

• Evaluar los argumentos de las personas ateas para negar la existencia de Dios

10. Una docente sabe que existen diferentes problemas ambientales en la comunidad que afectan directamente a los estudiantes. Por ello, decide proponer un proyecto de aprendizaje para que los estudiantes organizados en equipos desarrollen competencias relacionadas con el cuidado del medio ambiente. En este contexto, un equipo de estudiantes comentan que en uno de los ríos cercanos a la I.E. y a sus casa se acumula una gran cantidad de basura, cuya descomposición ocasiona olores muy desagradables, así como la proliferación de moscas. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es más pertinente que plantee la docente a este equipo para dar inicio al proyecto de aprendizaje?

• Proponer a los estudiantes diseñar y realizar entrevistas a los vecinos de la comunidad para saber cuales creen que son las causas y consecuencias de la contaminación del rio

• Organizar con los estudiantes una campaña de recolección de residuos solidos que se desechan en el rio para seleccionar aquellos residuos que se pueden reciclar

• Elaborar junto con los estudiantes carteles informativos sobre los impactos en la salud de la contaminación del agua y colocarlos en las laderas del rio