nhóm 19

1. Chương trình giáo dục phổ thông có đặc điểm nào sau đây?

• Chỉ quy định các nguyên tắc, định hướng chung

• Quy định chi tiết mọi nội dung

• Không cho phép sự sáng tạo của giáo viên

•  Không thay đổi theo thời gian

1. Có bao nhiêu yêu cầu cần đạt về phẩm chất của HS THCS?

• 2

• 3

• 4

• 5

Có bao nhiêu yêu cầu cần đạt về năng lực của HS THCS?

• 2

• 3

• 4

• 5

Phương án nào dưới đây là biểu hiện của năng yêu cầu cần đạt về năng lực nhận thức KHTN?

• 1. So sánh, phân loại, lựa chọn được các sự vật, hiện tượng, quá trình tự nhiên theo các tiêu chí khác nhau.

• Sử dụng được ngôn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để biểu đạt quá trình và kết quả tìm hiểu.

• 1. Viết được báo cáo sau quá trình tìm hiểu khoa học tự nhiên.

• Đánh giá được kết quả dựa trên phân tích, xử lí các dữ liệu bằng các tham số thống kê đơn giản.

“Vận dụng được một cách linh hoạt những kiến thức kỹ năng đã học hoặc kinh nghiệm đã có để giải quyết vấn đề trong những tình huống mới” là biểu hiện của năng lực chung nào?

• 1. Năng lực tự chủ và tự học

• 1. Năng lực giao tiếp và hợp tác

• 1. Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo

• 1. Năng lực phát triển bản thân

“CT GDPT đảm bảo kết nối chặt chẽ giữa các lớp học, cấp học với nhau và liên thông với những chương trình giáo dục mầm non, chương trình giáo dục nghề nghiệp và chương trình giáo dục đại học” là thuộc nội dung nào trong các nội dung sau đây?

• Mục tiêu CT GDPT

• Yêu cầu cần đạt

• 1. Quan điểm xây dựng CT GDPT

• Định hướng về nội dung giáo dục

Chương trình giáo dục phổ thông hình thành và phát triển cho học sinh những năng lực cốt lõi sau:

• Ngôn ngữ, tính toán, khoa học

• công nghệ, tin học, thẩm mĩ, thể chất

•  Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác

  
  

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo

Điền vào chỗ chấm để hoàn thành biểu hiện của thành phần năng lực “Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học”:

Dựa trên hiểu biết và các cứ liệu điều tra, nêu được các giải pháp và ……một số giải pháp để bảo vệ tự nhiên; thích ứng với biến đổi khí hậu; có hành vi, thái độ phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững.

Chương trình giáo dục phổ thông cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học sinh:

• Làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kỹ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời

• Định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội

• Có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại

• Tất cả các đáp án trên đều đúng

Khi dạy nội dung “Quang hợp” – KHTN 7, GV giao cho HS nhiệm vụ cá nhân như sau:

Hãy đọc thông tin về thí nghiệm sau:

Để chậu cây khoai lang vào chỗ tối 2 ngày. Dùng băng giấy đen bịt kín một phần lá ở cả hai mặt. Đem chậu cây đó để ra chỗ nắng gắt hoặc chiếu bóng 500W từ 4-6 giờ. Ngắt chiếc lá và bỏ băng giấy đen cho vào cồn 90º đun sôi cách thủy. Rửa lá bằng nước ấm. Bỏ lá vào cốc đựng dung dịch Iốt loãng. Theo em thí nghiệm mô tả ở trên chứng minh cho quá trình sinh lí nào ở thực vật? Hãy cho biết vì sao phải bịt lá cây bằng giấy đen? Dựa vào các bước mô tả ở trên hãy làm thí nghiệm để chứng minh.

Giáo viên có thể sử dụng nhiệm vụ trên để đánh giá những NL nào sau đây?

• NL tự học và NL tìm hiểu tự nhiên.

• NL hợp tác và NL nhận thức KHTN.

• NL giao tiếp và NL vận dụng kiến thức, KN đã học.

•  NL giải quyết vấn đề và NL hợp tác