แบบฝึกหัดท้ายบทที่ 3 การพัฒนาทักษะการพูดสำหรับครู (EDUC1501)

ข้อใดต่อไปนี้กล่าวไม่ถูกต้อง

• ครูต้องมีจิตวิทยาในการพูด และมีศิลปะในการพูด

• ครูที่ดีไม่จำเป็นต้องพูดเก่ง แต่ต้องมีความรู้ดีเพื่อให้ดูน่าเชื่อถือ

• ครูที่ใช้คำพูดไม่เป็นหรือมีปัญหาในการพูด อาจทำให้ผู้เรียนไม่สนใจ

• ครูที่มีศิลปะในการถ่ายทอดความรู้ จะช่วยสร้างบรรยากาศในการเรียนการสอนไม่ให้น่าเบื่อ

ข้อใดต่อไปนี้ จัดว่าครูใช้ภาษาในการพูดได้อย่างเหมาะสม

• ครูสุดาพรใช้คำที่ตรงความหมายและใช้คำสั้นๆ  ในการเล่านิทานแก่นักเรียนอนุบาล

• ครูสุรินทร์ใช้ภาษาที่สุภาพและใช้คำย่อในการบรรยายเรื่อง “การใช้ภาษาไทยในสื่อมวลชน”

• ครูสุชาดาเรียบเรียงประโยคชัดเจนและยกวรรณคดีไทยประกอบการบรรยายให้แก่ นักศึกษาชาวต่างชาติฟัง

• ครูสุรัตน์ใช้ภาษาที่เข้าใจง่ายและใช้ภาษาต่างประเทศในการบรรยายเรื่อง “การรณรงค์เลิกใช้ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย”

ดวงนภา แนะนำตัวเองให้เพื่อน ๆ ที่มาแข่งขันอ่านออกเสียงร้อยแก้ว ระดับมัธยมศึกษา “ดิฉันชื่อ ดวงนภานามสกุล โปรดปราน แต่ออกเสียง โปด-ปาน  มาจากโรงเรียน (ออกเสียงโลงเลียน) เมื่อเรียนจบแล้วตั้งใจจะเป็นครู (ออกเสียงคู) สอนวิชาภาษาไทย” จากสถานการณ์ดังกล่าว  ดวงนภาควรปรับพฤติกรรมการพูดอย่างไรเพื่อจะได้เป็นพื้นฐานที่ดีในการเป็นครูภาษาไทยในอนาคต

• ควรออกเสียง ร ให้ชัดเจน

• ควรออกเสียง ล ให้ชัดเจน

• ควรออกเสียง ร  ล ควบกล้ำให้ชัดเจน

• ควรออกเสียงคำภาษาไทยให้ชัดเจน

บุคลิกภาพของครูในข้อใดต่อไปนี้เหมาะสมที่สุด

• ครูอัมพรชอบยืนพิงโต๊ะในขณะที่สอน

• ครูเอมอรเดินวนไปมาในห้องทั้งชั่วโมงเพื่อไม่ให้นักเรียนคุยกัน

• ครูอนงค์ชี้หน้าและดุนักเรียนที่กำลังแอบกินขนมในห้องเรียน

• ครูอรอุมาใช้สีหน้าเรียบเฉย  เมื่อนักเรียนคุยกันเสียงดังในห้องเรียน

การพูดสอนหนังสือของครูในข้อใดที่แสดงถึงข้อบกพร่องในการถ่ายทอดความรู้ของครูมากที่สุด

• ครูจันทร์แรมเปิดหนังสืออ่านให้นักเรียนฟังตลอดทั้งชั่วโมง

• ครูจันทร์เจ้าสอนไปสลับกับว่ากล่าวตักเตือนนักเรียนไปตลอดทั้งชั่วโมง

• ครูจันทร์แจ่มสอนไปสลับกับการเล่าออกนอกเนื้อหาวิชาที่สอนไปตลอดทั้งชั่วโมง

• ครูจันทร์กะพ้อเน้นให้นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่ม แล้วสรุปเนื้อหาภาพรวมตอนท้ายชั่วโมง

การกระทำในข้อใดที่แสดงให้เห็นว่าครูเป็นผู้ใช้สายตาได้เหมาะสมกับการพูดในห้องเรียน

• สบตานักเรียนที่สนใจฟังครูเท่านั้น

• ใช้สายตามองรอบเพดานและพื้นห้อง

• ใช้สายตามองให้รอบห้อง  สบตากับนักเรียน

• สบตานักเรียนที่นั่งหน้าสุดและสนใจฟังครูพูด

การรู้จักใช้ปฏิภาณในการพูดได้แก่ข้อใด

• สามารถแก้ตัวให้รอดพ้นจากข้อผิดพลาดในการพูด

• สามารถแก้ไขเหตุการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างเหมาะสม

• สามารถเผชิญเหตุการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างไม่เขินอาย

• สามารถทำให้ผู้ฟังรู้สึกพึงพอใจในขณะพูด

การพูดหน้าชั้นเรียนของใครที่แสดงอาการประหม่าในการพูดมากที่สุด

• ชนิดามือสั่นขณะพูดหน้าชั้นเรียน

• พิมพ์สุดาเสียงแหบขณะพูดหน้าชั้นเรียน

• กนกพรพูดเสียงดังและเบาสลับกันขณะพูดหน้าชั้นเรียน

• กรกนกเว้นจังหวะการหายใจช้า ๆ ขณะพูดหน้าชั้นเรียน

ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ข้อควรระวังในการพูดให้ความรู้โดยใช้กรณีตัวอย่าง

• หากใช้กับกลุ่มผู้เรียนที่มีจำนวนมาก  ผู้เรียนจะแสดงออกไม่ทั่วถึง

• หากผู้สอนขาดทักษะในการตั้งคำถามกระตุ้น อาจทำให้ผู้เรียนไม่เกิดการเรียนรู้

• ถ้าผู้เรียนไม่ให้ความร่วมมือ ขาดความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรมจะทำให้ผลการเรียนไม่เป็นไปตามที่

          กำหนดไว้

• ผู้สอนต้องเตรียมฝึกฝนการใชสื่อให้ชำนาญ และคล่องแคล่ว เพื่อมิให้เกิดความผิดพลาดในขณะสอนหน้าชั้น   

ถ้าหากครูจะเล่าเรื่อง  “อุบัติภัยบนท้องถนน”  ครูควรใช้วิธีการตามข้อใดจึงจะเหมาะสมและทำให้นักเรียน

 สนใจมากที่สุด

• ให้ความหมายของคำว่าอุบัติภัยบนท้องถนนตามพจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน

• เล่าเหตุการณ์อุบัติเหตุบนท้องถนนที่ตนเพิ่งประสบมาระหว่างการเดินทาง

• ยกตัวอย่างภาพข่าวสยดสยองจากสื่อออนไลน์

• ขึ้นต้นด้วยหลักธรรมเรื่องอนิจจังในพุทธศาสนา