Nilai dan Peran Guru Penggerak

" Perubahan yang kita lakukan di pendidikan harus menuju pada suatu titik yang memanusiakan manusia dan memperkuat nilai kemanusiaan kita ". Merupakan kalimat refleksi Bapak Iwan Syahril terhadap teori Tri-kon KH Dewantara, yaitu :

• Kontinuitas

• Konvergensi

• Konsentris

• Kondisi

Bagian pada otak yang membantu manusia untuk mengerjakan tindakan yang cepat dan cenderung berulang adalah :

• Otak Reptil

• Otak Primata

• Otak Mamalia

• Otak Luhur

Kebutuhan ini berhubungan dengan kekuatan seseorang untuk untuk mencapai sesuatu, menjadi kompeten, menjadi terampil, memimpin, berprestasi, diakui, dan didengar, yaitu :

• Kebutuhan Bertahan Hidup (Survival)

• Kasih sayang dan Rasa Diterima (Kebutuhan untuk Diterima)/
  (Love and Belonging)

• Kekuasaan dan Penguasaan
  Kebebasan (Kebutuhan Akan Pilihan)/
  (Power)

• Kebebasan (Kebutuhan Akan Pilihan)/ (Freedom)
  

Ki Hadjar Dewantara membagi periode usia anak ke dalam 3 tingkatan jiwa tiap 8 tahun (windu).
Periode dimana jasmani (raga) dan indera anak tumbuh pesat sekali disebut :

• Wiraga

• Wirama

• Wiraga - Wirama

• Wirama - Wiraga

Tujuan akhir dari Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara adalah :

• Menuntun kekuatan kodrat anak

• Berkontribusi dalam lingkungan

• Memiliki relasi terhadap Tuhan Yang Maha Esa

• Keselamatan dan kebahagiaan

William Glasser (1998) menyebutkan bahwa perilaku seorang manusia adalah buah dari pilihan yang dibuat oleh manusia itu sendiri. Pernyataan ini disebut :

• Teori Perilaku

• Teori Pilihan

• Teori Kebenaran

• Teori Kebijaksanaan

Sesuai dengan teori Ryan dan Deci (2000), untuk menimbulkan determinasi diri pada murid (ketetapan hati untuk menentukan jalan kodrat murid) maka guru harus suasana belajar dan proses pembelajaran yang membuat murid, kecuali :

• Merasa kompeten

• Merasa senang

• Merasa saling terhubung

• Merasa otonom

Murid yang mempunyai prakarsa atas pengembangan diri dan prestasinya dan didasari pada pengenalan kekuatan serta keterbatasan dirinya serta situasi yang dihadapi, dan bertanggung jawab atas proses dan hasilnya merupakan murid yang telah memiliki dimensi :

• Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia

• Berkebinekaan Global

• Gotong Royong

• Mandiri

Seorang Guru Penggerak harus senantiasa memampukan dirinya sendiri dalam melakukan aksi serta berkenan mengambil tanggung jawab dan turun tangan untuk memulai perubahan, merupakan implementasi dari Nilai Guru Penggerak :

• Mandiri

• Berpihak pada Murid

• Kolaboratif

• Reflektif

Guru Penggerak dituntut untuk berdaya dalam menemani dan menuntun rekan sejawatnya untuk menelaah proses belajar mereka sendiri, merupakan peran guru penggerak :

• Menjadi pemimpin pembelajaran

• Menjadi Coach bagi guru lain

• Mendorong kolaborasi

• Mewujudkan kepemimpinan murid (Student Agency)