PRE-QUIZ (21CLD & GDPT 2018)

Những kỹ năng thế kỉ 21 – 21^st century skills là gì?

• A set of information, media, and technology skills

• A set of learning and innovation skills for surviving in the 21st century

• A set of complex skills required for success in today’s society and workforce

Có bao nhiêu khía cạnh chính trong khung thiết kế hoạt động học tập thế kỷ 21 (21CLD)?

• 4

• 5

• 6

• 7

Answer explanation

Hợp tác – Collaboration skills, Giao tiếp có kỹ năng – Communication skills, Xây dựng kiến thức – Critical thinking skills, Giải quyết vấn đề thực tiễn và đổi mới – Real world problem solving and innovation, Tự điều chỉnh – Self regulation, Sử dụng CNTT trong học tập – Use ICT in learning

Câu nào dưới đây mô tả đúng nhất về kỹ năng Xây dựng kiến thức – Critical thinking skills thuộc những kỹ năng thế kỷ 21?

• Knowledge construction activities require learners to generate ideas and understandings that are new to them.

• Knowledge construction activities involve using multiple information sources to create new knowledge.

• Knowledge construction activities involve learners presenting what they’ve learned in new ways.

Các đặc điểm chính cả kỹ năng Hợp tác – Collaboration skills thuộc những kỹ năng thế kỷ 21 là gì?

• Làm việc cùng người khác, có trách nhiệm chung, cùng nhau đưa ra các quyết định quan trọng, và có cơ hội chỉnh sửa công việc dựa trên phản hồi.

• Làm việc cùng người khác, có trách nhiệm chung, cùng nhau đưa ra các quyết định quan trọng, và công việc có sự phụ thuộc lẫn nhau.

• Làm việc cùng người khác, có trách nhiệm chung, sử dụng các công cụ đa phương tiện, và sự hợp tác là lâu dài.

Hoạt động nào sau đây có thể được xem là giải quyết vấn đề thực tế?

• Learners rewriting a Shakespeare play in a new rhyme scheme.

• Learners using a bus map in a textbook to propose where pedestrian crossings should be added in a fictional town.

• Learners investigating whether growing plants in their classroom can improve the air quality.

Chương trình GDPT 2018 có mục tiêu hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất gì?

• Yêu nước, sáng tạo, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

• Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

• Yêu nước, nhân nghĩa, cần kiệm, kỉ cương, trung thực.

• Yêu nước, nhân ái, trung thực, cần cù, cần kiệm.

Kế hoạch bài dạy cấp trung học cần được hoàn thiện theo cấu trúc hướng dẫn ở Phụ lục 4 theo Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020.

• Đúng

• Sai

Answer explanation

Chương trình giáo dục phổ thông hình thành và phát triển cho học sinh những năng lực cốt lõi nào?

• 3 năng lực chung( tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo); 3 năng lực đặc thù (ngôn ngữ, tính toán, thể chất)

• 3 năng lực chung (tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo); 5 năng lực đặc thù (ngôn ngữ, tính toán, thể chất, công nghệ, tin học)

• 3 năng lực chung( tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo); 6 năng lực đặc thù (ngôn ngữ, tính toán, khoa học,thể chất, công nghệ, tin học)

• 3 năng lực chung( tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo); 7 năng lực đặc thù (ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mĩ, thể chất)

Công văn nào dưới đây hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy cấp tiểu học?

• Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07 tháng 6 năm 2021

• Công văn 3636/BGDĐT-GDTH ngày 26 tháng 08 năm 2021

• Công văn 3415/BGDĐT-GDTH ngày 04 tháng 9 năm 2020

• Công văn số 3969/BGDĐT-GDTH ngày tháng 9 năm 2021

Answer explanation

Công văn 3415/BGDĐT-GDTH: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2020-2021

Công văn 3636/BGDĐT-GDTH: V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021-2022

Công văn số 3969/BGDĐT-GDTH: V/v hướng dẫn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19

Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH: V/v hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

Một số hoạt động cơ bản học sinh có thể làm sau khi học xong chương trình GDPT 2018:

• Khám phá tự nhiên xã hội, học tập trải nghiệm

• Khám phá, luyện tập, vận dụng, tự đánh giá

• Thực hành trên lớp, phòng thí nghiệm

• Diễn kịch, làm truyện tranh, làm đơn