Quiz sobre Co-Docencia en Educación Inclusiva

¿Qué estrategia curricular se considera para responder a la diversidad en el aula?

• Enseñanza tradicional

• Tutorías individuales

• Co-Docencia

• Clases magistrales

¿Qué se entiende por 'Enseñanza en equipo' en el contexto de la co-docencia ?

• Limitar la participación de la educadora diferencial a un rol de apoyo asistencial.

• Trabajar de forma colaborativa y simétrica, compartiendo responsabilidades dentro y fuera del aula.

• Delegar la diversificación de la enseñanza exclusivamente a la educadora diferencial.

• Centrarse en la enseñanza individual sin colaboración entre los docentes.

¿Cuál es una de las responsabilidades compartidas identificadas en el rol del profesor?

• Planificación y evaluación conjunta.

• Desconocimiento sobre diversificación de la enseñanza.

• Jerarquización de roles con predominio del profesor de matemáticas.

• Exclusiva responsabilidad del profesor de matemáticas sobre la inclusión.

¿Qué se entiende por co-docencia ?

• Como una relación asimétrica donde la educadora diferencial solo brinda apoyo asistencial.

• Como un trabajo en equipo donde ambos docentes colaboran y comparten responsabilidades.

• Como una labor exclusiva del profesor de matemáticas sin participación de la educadora diferencial.

• Como una traducción de la educadora diferencial para ciertos estudiantes con NEE.

¿Qué implica una educación inclusiva en la planificación e implementación del proceso educativo?

• Brindar apoyos fuera del aula para los estudiantes con NEE sin involucrar al resto de la clase.

• Tomar acciones para que todos los estudiantes participen de las experiencias de aprendizaje.

• Encasillar a los estudiantes con capacidades distintas sin integrarlos al aula.

• Entender y comprender a los estudiantes con problemas para aprender sin tomar medidas.

¿Qué contradicción se observa en relación con la co-docencia?

• Considerar la co-docencia como una ayuda mutua pero luego enfocarse en recibir asistencia de la educadora diferencial.

• Entender la co-docencia como un trabajo en equipo pero luego reducir el rol de la educadora diferencial a una persona que traduce.

• Percibir la co-docencia como una complementación entre docentes pero luego centrarse en recibir tips de la educadora diferencial.

• Definir la co-docencia como una colaboración equitativa pero luego limitar la participación de la educadora diferencial.