¿Qué etapa del proceso didáctico para proyectos académicos se refiere a la elaboración de una secuencia de actividades para el desarrollo del proyecto?

• Actividades para la solución

• Información Programática

• Formulación de los objetivos

• Situación problemática

¿Qué tipo de proyecto se promueve el trabajo en comunidad a partir de la identificación de una situación por superar o mejorar en la escuela?

• Proyecto de aula

• Proyecto escolar

• Proyecto comunitario

• Proyecto académico

Son los rasgos globales del aprendizaje, que ofrecen una visión integral de los aprendizajes que las y los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la educación básica, en las que se articulan las capacidades y valores.

• Ejes articuladores

• Perfil de egreso

• Campos formativos

• Proceso de Desarrollo de Aprendizaje

¿Hace referencia al proyecto académico?

• Identificación de problemática a resolver en el territorio

• Desarrollan contenidos curriculares a partir del planteamiento de necesidades o problemáticas de tipo académico.

• Serán resultado del acuerdo en comunidad al interior de cada aula.

• Promueve el trabajo en comunidad, a partir de la identificación de una situación por superar o mejorar en la escuela.

En la metodología de telesecundaria se elabora en la Etapa 4. Actividades para la solución. Paso a paso.

• Herramientas, instrumentos, recursos.

• Intenciones didácticas

• Evaluación formativa

• Secuencia didáctica

¿A qué se refiere la territorialización en la NEM?

• Identificación de problemáticas en el territorio

• Abordar una practica docente critica, incide en la significación y construcción de los contenidos, con el principio de referencialidad

• Organizar, planificar una serie de acciones

• Desarrollo de proyectos académicos

¿Qué se busca con los proyectos comunitarios?

• Aplicar lo aprendido en proyectos académicos y parciales de aula

• Desarrollar durante todo el ciclo escolar con diálogo y acuerdo consensuado, territorialización, con escucha del problema, factible, con objetivos claros y alcanzables

• Establecer actividades de solución

• Recopilar información y hacer registro de notas

Surge del análisis, reflexión, selección y organización

de los contenidos propuestos en los Programas sintéticos, en distintos

espacios y momentos, incluidos el Consejo Técnico Escolar y

las academias para el caso de secundaria, además de los ámbitos de

formación docente.

• Programa Sintético

• Proceso de Mejora Continua

• Programa de Mejora Continua

• Programa Analítico

Es una propuesta concreta y realista que, a partir del diagnostico socioeducativo de la escuela, plantea objetivos, metas y acciones y resolver problemáticas en tiempos establecidos

• Proceso de Mejora Continua

• Programa Sintético

• Programa de Mejora Continua

• Programa Analítico

Propuestas de la Evaluación Formativa

• Evaluación continua y calificaciones

• Calificaciones y acreditación

• Significado y dimensiones de la Evaluación Formativa; Reflexión sobre el error y los procesos de retroalimentación

• Procesos de aprendizaje

  implica un cambio de paradigma y demanda una nueva perspectiva