EVALUACIÓN FORMATIVA

Son los procedimientos utilizados por el docente para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos:

• Instrumentos

• Técnicas

• Métodos

• Escala de actitudes

Es el instrumento en el cuál se describe el comportamiento de un alumno en situaciones cotidianas extraordinarias:

• Análisis de comportamiento

• Diario de campo

• Escala de actitudes

• Registro anecdótico

Este instrumento debe integrarse por un conjunto de trabajos y producciones (escritas, gráficas, cartográficas o digitales) realizados de manera individual o colectiva.   

• Portafolio de evidencias
• Cuestionario

• Rúbrica

• Lista de cotejo

¿Cuáles son los elementos primordiales para elaborar una rúbrica?

• Indicadores, niveles de logro y descriptores de logro.

• Referencias y descriptores.

• Campo formativo y los indicadores.

• Tema de la rúbrica, descriptor de nivel y logros.

¿Qué requiere la evaluación en el contexto del enfoque formativo?

• Tener todas las actividades que los alumnos hayan producido durante el periodo a evaluarse.

• La capacidad docente de reconocer las particularidades de todo el alumnado para conocer qué tipo de preguntas debe contener el examen escrito.

• Recolectar, sistematizar y analizar la información obtenida de diversas fuentes, con el fin de mejorar el aprendizaje de los alumnos y la intervención docente.

• Contar con la libreta de los alumnos para valorar el avance durante el trimestre abordado.

Instrumento de desempeño que permite hacer un seguimiento del desempeño de los alumnos y de los docentes. También son un medio de comunicación entre la familia y la escuela:

• Rúbrica

• Organizadores gráficos

• Libreta de los alumnos

• Lista de cotejo

¿Qué instrumentos se pueden usar para evaluar debates, textos literarios y resúmenes?

• Las listas de calificación

• Las rúbricas y listas de cotejo

• Las listas de cotejo y los exámenes

• Las escalas de actitud

Al momento de realizar pruebas escritas a los alumnos, ¿qué es lo más importante a considerar?

• Si el alumno conoce las reglas de aplicación del examen (lugar, fecha, hora).

• El contexto de los alumnos (acorde a lo que se enseña, adecuar el lenguaje, nivel apropiado, evitar tecnicismos).

• Solo la edad específica de los alumnos (según el grado en que se encuentren).

• La cantidad de preguntas que se van a elaborar, para evitar sobrecargas.