МАГИСТРАТУРА, ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ

 «Педагогика» оқулығында оқыту әдісінің тоғыз түрін ұсынған ғалымдар

• Б.Құлмағамбетова

  C) Ф.Ш.Оразбаева

  D) Б.Кәтембаева

• A) Б.П.Есипова

  C) И.А.Каиров

  D) Н.К.Гончаров

• A) М.Махмутов

  C) И.Д.Зверев

Өткен ғасырдың 80-жылдарындағы жаңашыл педагогтар

•  П.А.Зайченко

• М.Махмутов

• A) Ш.А.Амонашвили

  C) В.Ф.Шаталов

  D) С.Н.Лысенкова

 П.А.Зайченко бойынша оқыту әдістерінің түрлері

• A) Экскурсия

  C) Педагогикалық баяндау

  E.Жаттығулар орындату

• Білімді жүйелеу,

  жинақтау сабағы

• A) Интерактивтік әдіс

  B) Сын тұрғысынан ойлау

  C) Топтық жарыс

Республикаға танымал озат әдіскерлер

• E) Б.Құлмағанбетова

  F) С.Қазыбеков

  D) Ә.Исабаев

• A) Қ.Бітібаева

  B) Н. Оралбаева

  C) К. Жақсылықова

• C) Ф.Ш.Оразбаева

  D) Б.Кәтембаева

Оқыту әдісінің түрлері

• A) Мұғалім жұмыстарының әдіс-тәсілдері

  B) Оқушылардың мұғалім басшылығымен жұмысты орындау тәсілі

  C) Мұғалімнің жаңа сабаққа арналған жұмыс жоспары

• A) Интерактивтік әдіс

  B) Сын тұрғысынан ойлау

  C) Топтық жарыс

• B) Оқушының өзіндік бақылау, тапсырмаларды орындауы

  C) Жаттығуларды орындау

  F) Оқушы білімін ауызша, жазбаша тексеру әдісі

 Сангвиник темпераменті басым оқушыға тән қасиеттер

• A) қорқақ, үндеместік мінезінен арылтуға күш салған жөн

  B) көп алдында көтермелеп, мадақтаған жөн

  C) сабақта ауызша жауап беретін тапсырмалар орындату керек

• A) күйгелек

  B) көңіл-күйі тез өзгереді

  C) ашуланшақ

• A) оптимист

  B) басшылыққа құштар C) жылдам қозғалады

  Сангвиник темпераменті басым оқушымен жүргізілетін жұмыстар:A) берілген тапсырманы тез орындаса, қосымша тапсырма беру қажетB) сабаққа жауапкершілікпен қарауға бағыт беру керекC) тапсырманы тиянақтап аяқтауға баулу қажет

Әдіскер В.К.Дьяченко топтастыру әдісінің бірнеше түрлерін ажыратады

• A) сыныптық сабақ түрінде ұймдастыру

  B) белл-ланкастерлік жүйе

  C) трамп әдісі

• F) тіл дамыту сабақтарын

  E) оқытудың негізгі әдістеріне сай белгіленген сабақтарды

  D) көмекшілік сипаттағы сабақтард

• B) Ескертулердің берілу мақсаты

  C) Машық-дағдыларды қалыптастыруға қолайлы жаттығулаP

 Мектепте фонетиканы оқытудың міндеті

• A) Дыбыс

  C) Фонема

  D) Буын

• B) Дыбыстарды дұрыс айту және жазу

  E) Фонемаларды, буындарды дұрыс айту

  F) Тасымал жасау ережесін меңгеру

• A) Оқушыны діл дыбыстарын ажырата білуге үйрету

  C) Сөздерді дұрыс айтуға үйрету

  D) Оқушыларды сауатты жазуға үйрету

Қазақ тілін оқытудың жалпы дидактикалық принциптері

• B) Оқытудың жүйелілік принциптері

  C) Оқытудың ғылыми принциптері

  E) Оқытудың материалды дұрыс орналастыру принциптері

• D) Оймен топшылауға жаттықтыру және өзінің байқағанын сөзбен айтып бере білуге үйрету

  F) Мұғалім түрлі тәсілдерді қолданып сабақты қызықты етіп ету

• A) Жеңілден-ауырға, оңайдан-қиынға қарай баяндау

  B) Бірізділікпен қабылдауына мүмкіндік жасау

Оқушының қабілетін дамытатын оқытудың көрнекілік ұстанымы

• B) Балаларды тәрбиелеу әрі дамыту

  C) Оқу материалын саналы меңгерту

  F) Оқытудың сабақтастығы

• A) байқағаштығын

  B) оймен топшылау қабілетін

  C) бақылау қабілетін

• A) оқытудың ғылыми ұстанымы

  B) жүйелілік ұстанымы

  C) материалды дұрыс орналастыру ұстанымы