Các Kỹ Thuật Học Tập

Kỹ thuật “……………………” là hình thức học tập kết hợp giữa cá nhân với nhóm và các nhóm với nhau nhằm:

+ Cùng nhau giải quyết một nhiệm vụ có nhiều chủ đề

+ Khuyến khích sự tham gia tích cực của học sinh

          + Nâng cao vai trò cá nhân trong quá trình hợp tác

• KỸ THUẬT “CÁC MẢNH GHÉP”

• KỸ THUẬT “KHĂN TRẢI BÀN”

• KỸ THUẬT “ĐỘNG NÃO”

• KỸ THUẬT “TIA CHỚP”

Kỹ thuật …………………………. cũng là phương pháp dạy học tích cực tổ chức hoạt động mang tính kết hợp giữa hoạt động cá nhân với hoạt động nhóm nhằm:

+ Thúc đẩy sự tham gia tích cực của học sinh

+ Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân học sinh

+ Phát triển mô hình có sự tương tác giữa học sinh với nhau

• KỸ THUẬT “SƠ ĐỒ TƯ DUY”

• KỸ THUẬT “ĐỘNG NÃO”

• KỸ THUẬT “TIA CHỚP”

• KỸ THUẬT “KHĂN TRẢI BÀN”

Kỹ thuật ……………………………….do Alex Osborn (Mỹ) phát triển, dựa trên một kỹ thuật truyền thống từ Ấn độ. Là kỹ thuật nhằm huy động những tư tưởng mới mẻ, độc đáo về một chủ đề của các thành viên trong nhóm cùng thảo luận. Các thành viên tham gia một cách tích cực nhằm tạo ra “cơn lốc” ý tưởng.

• KỸ THUẬT “SƠ ĐỒ TƯ DUY”

• KỸ THUẬT “ĐỘNG NÃO”

• KỸ THUẬT “CHIA SẺ NHÓM ĐÔI”

• KỸ THUẬT “TRÌNH BÀY MỘT PHÚT”

Kỹ thuật “……………………….” thường dùng để thảo luận nhóm, học sinh sẽ ngồi thành một nhóm và thảo luận với nhau. Số học sinh còn lại trong lớp ngồi xung quanh theo vòng bên ngoài để theo dõi cuộc thảo luận và khi kết thúc thảo luận sẽ đưa ra những nhận xét về cách ứng xử của những học sinh thảo luận. Vì những người ngồi vòng ngoài có thể quan sát những người thảo luận như xem những con cá trong bể cá nên được gọi là phương pháp thảo luận “…........................”.

• KỸ THUẬT “TIA CHỚP”

• KỸ THUẬT “BỂ CÁ”

• KỸ THUẬT ĐÓNG VAI

• KỸ THUẬT “ĐỘNG NÃO”

- Kỹ thuật …………………….sẽ huy động sự tham gia của mọi thành viên vào một câu hỏi nào đó nhằm cải thiện tình trạng giao tiếp và không khí học tập trong lớp học. Yêu cầu các thành viên lần lượt trả lời thật nhanh và ngắn gọn ý kiến của mình.

• KỸ THUẬT ĐÓNG VAI

• KỸ THUẬT TRÒ CHƠI

• KỸ THUẬT “TIA CHỚP”

• KỸ THUẬT “ĐỘNG NÃO”

Phương pháp dạy học tích cực theo kỹ thuật ………………………..do Tony Buzan đề xuất từ cơ sở sinh lý thần kinh về quá trình tư duy. Kỹ thuật này là một hình thức ghi chép sử dụng màu sắc và hình ảnh để mở rộng và đào sâu các ý tưởng.

• KỸ THUẬT “SƠ ĐỒ TƯ DUY”

• KỸ THUẬT “ĐỘNG NÃO”

• KỸ THUẬT ĐÓNG VAI

• KỸ THUẬT GIAO NHIỆM VỤ

Kỹ thuật …………………………..do giáo sư Frank Lyman đại học Maryland giới thiệu năm 1981. Đây là hoạt động làm việc theo nhóm đôi, qua đó phát triển năng lực tư duy của từng cá nhân trong giải quyết vấn đề.

• KỸ THUẬT “CHIA SẺ NHÓM ĐÔI”

• KỸ THUẬT ĐÓNG VAI

• KỸ THUẬT GIAO NHIỆM VỤ

• KỸ THUẬT ĐẶT CÂU HỎI

Đây là kĩ thuật tạo cơ hội cho HS tổng kết lại kiến thức đã học và đặt những câu hỏi về những điều còn băn khoăn, thắc mắc bằng các bài trình bày ngắn gọn và cô đọng với các bạn cùng lớp. Các câu hỏi cũng như các câu trả lời HS đưa ra sẽ giúp củng cố quá trình học tập của các em và cho GV thấy được các em đã hiểu vấn đề như thế nào.

• KỸ THUẬT CÔNG ĐOẠN

• KỸ THUẬT PHÒNG TRANH

• KỸ THUẬT GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

• KỸ THUẬT “TRÌNH BÀY MỘT PHÚT”

HS thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, gắn với thực tiễn, kết hợp lí thuyết với thực hành.

Nhiệm vụ này được người học thực hiện với tính tự lực cao, từ việc lập kế hoạch đến việc thực hiện và đánh giá kết quả thực hiện dự án. Hình thức làm việc chủ yếu là theo nhóm. Kết quả ……………….là những sản phẩm hành động có thể giới thiệu được

• KỸ THUẬT DỰ ÁN

• KỸ THUẬT KWL

• KỸ THUẬT “HỎI CHUYÊN GIA”

• KỸ THUẬT TRANH LUẬN ỦNG HỘ – PHẢN ĐỐI

- Dạy học phát hiện và …………………………….là phương pháp dạy học đặt ra trước HS các vấn đề nhận thức có chứa đựng mâu thuẫn giữa cái đã biết và cái chưa biết, chuyển HS vào tình huống có vấn đề , kích thích họ tự lực, chủ động và có nhu cầu mong muốn giải quyết vấn đề.

• KỸ THUẬT CHIA NHÓM

• KỸ THUẬT GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

• KỸ THUẬT “VIẾT TÍCH CỰC”

• KỸ THUẬT PHÂN TÍCH PHIM VIDEO