Pembelajaran dan Asesmen

Apa yang perlu dilakukan pendidik pada awal pembelajaran?

• Mengabaikan asesmen

• Merancang asesmen awal

• Menghindari perencanaan

• Menghapus tujuan pembelajaran

Mengapa asesmen awal pembelajaran penting?

• Untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik

• Untuk mengurangi beban kerja pendidik

• Untuk mengabaikan capaian peserta didik

• Untuk menunda proses pembelajaran

Apa yang termasuk dalam perencanaan pembelajaran?

• Tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen

• Hanya tujuan pembelajaran

• Hanya langkah pembelajaran

• Hanya asesmen

Bagaimana perencanaan pembelajaran sebaiknya disusun?

• Dalam bentuk dokumen yang fleksibel, jelas, dan sederhana

• Dalam bentuk dokumen yang rumit dan tidak jelas

• Tanpa dokumen

• Dalam bentuk dokumen yang tidak fleksibel

Apa yang harus dipertimbangkan saat menyusun tujuan pembelajaran?

• Karakteristik satuan pendidikan

• Hanya keinginan pendidik

• Mengabaikan capaian pembelajaran

• Hanya kebutuhan peserta didik

Apa yang diharapkan dari pelaksanaan pembelajaran?

• Pengalaman belajar yang berkualitas dan interaktif

• Pengalaman belajar yang membosankan

• Pengalaman belajar yang tidak menantang

• Pengalaman belajar yang tidak memotivasi

Apa tujuan dari asesmen formatif?

• Untuk memantau dan memperbaiki pembelajaran

• Untuk mengabaikan perkembangan peserta didik

• Untuk menunda evaluasi

• Untuk mengurangi interaksi dengan peserta didik

Kapan asesmen formatif dilakukan?

• Pada awal dan saat pembelajaran

• Hanya pada akhir pembelajaran

• Hanya pada awal pembelajaran

• Tidak pernah dilakukan

Apa yang dilakukan jika tujuan pembelajaran belum tercapai?

Apa yang digunakan sebagai umpan balik bagi peserta didik dalam asesmen formatif?

• Informasi mengenai hambatan atau kesulitan belajar

• Informasi yang tidak relevan

• Informasi yang tidak akurat

• Informasi yang tidak digunakan