Elementos Generales de l Programa de Estudio Inglés I

¿Cuál es el número correcto de los ejes estructurales del Modelo Educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades?

• 2

• 4

• 3

• 1

Incluye aspectos metacognitivos, habilidades complejas del pensamiento y autorregulación que permiten al estudiantado la capacidad de adquirir o apropiarse de nuevos conocimientos por cuenta propia.

• Aprender a ser

• Aprender a convivir

• Aprender a hacer

• Aprender a aprender

Considera el desarrollo de habilidades que permiten al estudiantado llevar a la práctica lo aprendido, como los métodos, enfoques, procedimientos, entre otros.

• Aprender a aprender

• Aprender a hacer

• Aprender a convivir

• Aprender a ser

¿Cuál de los siguientes NO es uno de los ejes estructurales del Modelo Educativo del CCH?

• Noción de Cultura Básica

• Organización por áreas.

• Estudiantes como responsables de su propia educación

• Contribución de la materia al perfil del egresado

Representa la formación en valores en los distintos campos del saber, destacando la formación para el ejercicio de una ciudadanía democrática y ética que incida en su vida profesional y personal.

• Aprender a convivir

• Aprender a hacer

• Aprender a ser

• Aprender a aprender

Especifica los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el estudiantado adquirirá y desarrollará una vez concluidos sus estudios.

• Enfoque Didáctico y Disciplinario.

• Noción de Cultura Básica

• Postulados del Colegio

• Contribución de la materia la perfil del egresado

Explicita los logros que se espera alcance el alumnado al cursar la materia. Se refieren a las intenciones educativas del curso. Deben estar relacionados con los principios del Modelo Educativo y la Cultura Básica.

• Propósitos generales de la materia

• Panorama general de las unidades

• Enfoque didáctico y disciplinar

• Postulados del Colegio

Es la perspectiva completa de las unidades que conforman los programas de la materia; permite al docente visualizar la distribución de los contenidos por semestre, unidad y tiempo estimado.

• Ubicación de la materia en el marco del mapa curricular

• Panorama general de las unidades

• Concreción en la materia de los principios del Modelo Educativo del Colegio.

• Contribución de la materia al perfil del egresado.

Significa poner en contexto la materia en cuestión, es decir, mencionar el Área a la que pertenece, el número de asignaturas que comprende, si corresponden al tronco común o son propedéuticas y en qué semestres se imparten

• Enfoque Disciplinario y Didáctico de la materia.

• Ubicación de la materia en el marco del mapa curricular

• Propósitos generales de la materia

• Contribución de la materia al perfil del egresado

Se refiere a las distintas metodologías y propuestas didácticas utilizadas para lograr los aprendizajes específicos en cada disciplina. Las orientaciones didácticas proporcionan criterios para diseñar actividades de enseñanza/aprendizaje acordes con la concepción constructivista de la intervención pedagógica, atendiendo simultáneamente a los objetivos terminales y a los bloques de contenido seleccionados.

• Concreción en la materia de los principios del Modelo Educativo

• Propósitos generales de la materia

• Principios filosóficos del Colegio

• Enfoque disciplinario y didáctico de la materia