оұуш дүни таным,оқу әдісі Гулим

Қоғамдық сананың ең жоғары түрі:

• Ғылыми дүниетаным
• Ғылыми көзқарас

Баланың өзі сенетін білімдері, ұғымдары:

• Сенім, Білім
• Көзқарас

• Тіл
• Жақындық

. Балаға табиғат және қоғам туралы ғылыми білімдер беріп, оны жалған көзқарастардан арылтып, болмысты тану әдістерімен қаруландыратын дүниетанымның атқаратын қызметі:

• Прогностикалық
• ағарту

• тәрбиелік

• Төмендету

Бала өзі келісетін көзқарастары арқылы, адамгершілігін, ерік-жігерін, эстетикалық сезімдерін шыңдайтын дүниетанымның атқаратын қызметі:

• Тәрбиелікшілік
• ағарту

• Тәрбиелік
• Түсіндіру

Бала өзінің дүниетанымына сүйеніп, тәжірибеде тәжірибеде түрлі іс-әрекет жасайтын дүниетанымның атқаратын қызметі:

• Ұйымдастырушылық
• Ағарту
• Тәрбиелік
• Жетістік

Бала қоғамның даму заңдарын қолданып, оған ғылыми, теориялық, тәжірибелік тұрғыдан баға беріп, бүгінгі мен болашақты жасау туралы ұсыныс айтатын дүниетанымның атқаратын қызметі:

• Прогностикалық
• ағарту

• тәрбиелік

• Прогрессивтік

Ол әдістерді оқу- танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру, ынталандыру, бақылау әдістері деп бөледі

• Ю.К. Бабанский

• М.Н.Скаткин

• М.И.Махмутов

Жоспарды хабарлау, оқушылардың зейінін сабаққа аудару, оқушылардың мүғалім көрсеткен іс-қимылдарды қайталауы, ақыл-ой жұмыстары оқытудың қандай элементі:

• Тәсіл,

• , Әдіс

• , Әрекет

 

3.Көрнекі құралдар, оқулықтар, дидактикалық материалдар, техникалық оқыту құралдары, станоктар, оқу кабинеттері, зертханалар оқытудың қандай элементі:

• Оқу құралдары

• әдісс

• тәсіл

XIX ғасырдың 20-30 жылдарында түсіндіру, тәжірибелік, зерттеу, зертханалық өдістерін жетілдірді:

• Б.Е.Райков, К.П.Ягодовский

  К

• К. Роджерс, А. Маслоу