Diseño Curricular I repaso para el examen- lunes 5-08-2024

En este nivel, el currículo debe responder a las situaciones y necesidades de los educandos de la comunidad educativa de la región, por lo tanto, debe ser flexible y adaptable, para ajustarlo al contexto en el que se aplicará.

• mesocurricular

• microcurricular

• macrocurricular

Desde este nivel de concreción se requiere que la toma de decisiones sea coherente con el modelo y la práctica pedagógica, debido a que los beneficiarios directos son los estudiantes.

• microcurriucular

• mesocurricular

• macrocurricular

Currículo, que se refiere a la planeación de los procesos de enseñanza y aprendizaje con sus finalidades y condiciones académico-administrativas.

• formal

• real

• oculto

Dicho currículo es la puesta en práctica del currículum formal, con las modificaciones necesarias para poder ajustar el plan curricular a la realidad del aula.

• real

• oculto

• formal

Este currículo, son los conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se adquieren mediante la participación en procesos de enseñanza y aprendizaje, y en general, en todas las interacciones que suceden en las aulas y centros de enseñanza.

• oculto

• formal

• real

Característica del currículo de Educación Inicial, que consiste en la elaboración de los diferentes apartados es necesario considerar los fines y los objetivos de la educación inicial, sus ideas fundamentales y sus concepciones educativas.

• coherencia

• cohesión

• progresión

Característica del currículo de Educación Inicial, que tiene un carácter orientador que permite que el currículo se adapte a diferentes contextos nacionales.

• flexibilidad

• progresión

• coherencia

Característica del currículo de Educación Inicial, en donde las destrezas descritas en los diferentes años han sido formuladas con secuencialidad y gradación para alcanzar diferentes niveles de dificultad.

• progresión

• flexibilidad

• coherencia

De acuerdo con el MINEDUC (2023), el PEI puede organizarse en ejes integrados, interconectados a través de un eje generador que (a)   los demás.

El marco (a)   , se refiere a los principios éticos y epistemológicos que sustentan el tipo de estudiante que la institución educativa pretende formar.