Kuis Implementasi Kurikulum Merdeka

Kurikulum Merdeka memiliki beberapa sifat yang mem-bedakannya dari kurikulum sebelumnya. Manakah di antara pernyataan berikut yang merupakan sifat utama dari Kurikulum Merdeka?

• Guru harus mengikuti standar penilaian yang ditetapkan secara ketat oleh pemerintah pusat

• Guru memiliki kebebasan untuk menyesuaikan metode pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa

• Semua sekolah harus menggunakan buku teks yang sama tanpa modifikasi

• Siswa hanya dinilai berdasarkan ujian akhir semester

• Kurikulum Merdeka mengharuskan semua siswa menyelesaikan materi yang sama dalam waktu yang sama

Dalam kurikulum Merdeka siswa menerima pembelajaran berupa materi esesial pada setiap mata Pelajaran. Pernyataan yang tepat adalah….

• Semua kompetensi dipelajari siswa untuk mengejar kuantitas pembelajaran

• Materi esensial hanya mengacu pada materi tanpa penerapan di lapangan

• Penguasaan konsep materi sebagian yang berhubungan dengan konsep pembelajaran lainnya

• Siswa memiliki pemahaman materi yang kuat dan dapat diterapkan dalam kehidupannya

• Siswa didorong hanya memiliki menguasai kompetensi pengetahuan yang utuh

Salah satu tujuan dari Kurikulum Merdeka adalah menciptakan pembelajar sepanjang hayat. Apa yang dimaksud dengan konsep "pembelajar sepanjang hayat"?

• Siswa harus menghafal seluruh materi pembelajaran selama masa sekolah

• Siswa hanya perlu belajar di sekolah, setelah lulus tidak perlu belajar lagi

• Siswa didorong untuk terus belajar, mengembangkan diri, dan beradaptasi dengan perubahan sepanjang hidup mereka

• Siswa diwajibkan mengikuti kursus tambahan setelah sekolah

• Siswa hanya fokus pada pencapaian nilai tertinggi di ujian akhir

Kurikulum Merdeka menekan-kan pentingnya pengembangan karakter pada siswa. Manakah di antara pernyataan berikut yang paling menggambarkan upaya pengembangan karakter dalam Kurikulum Merdeka?

• Siswa diharuskan untuk fokus pada prestasi akademik dan mengesampingkan kegiatan ekstrakurikuler

• Guru harus menilai siswa hanya berdasarkan nilai ujian akhir tanpa mempertimbangkan aspek karakter

• Siswa didorong untuk berpartisipasi dalam kegiatan yang membangun sikap tanggung jawab, kemandirian, dan kepedulian sosial

• Sekolah hanya menekankan pada penguasaan materi pelajaran tanpa memperhatikan perkembangan moral siswa

• Karakter siswa diabaikan selama mereka mampu mencapai nilai tertinggi di setiap ujian

Perhatikan prosedur penyusunan modul ajar berikut!

• 1. Identifikasi dan tentukan dimensi profil pelajar Pancasila

• 2. Tentukan Alur Tujuan pembelajaran

• 3. Analisis kondisi dan kebutuhan guru, peserta didik, serta sekolah

• 4. Susun Modul Ajar berdasarkan komponen yang tersedia

• 5. Pelaksanaan Pembelajaran

• 6. Evaluasi dan Tindak lanjut

• Urutan prosedur penyusunan modul ajar yang tepat adalah....

• 1, 2, 3, 4, 5, 6

• 3, 1, 2, 4, 5, 6

• 2, 3, 1, 4, 5, 6

• 1, 3, 2, 4, 5, 6

• 4, 1, 3, 2, 5, 6

Komponen inti yang terdapat pada modul ajar adalah....

• Identitas Sekolah, Kompetensi Awal, Sarana dan Prasarana, Target Peserta Didik

• Identitas Sekolah, Kompetensi Awal, Sarana dan Prasarana, Tujuan Pembelajaran

• Identitas Sekolah, Kompetensi Awal, Tujuan Pembelajaran, Pemahaman Bermakna

• Identitas Sekolah, Tujuan Pembelajaran, Pemahaman Bermakna, Pertanyaan Pemantik

• Tujuan Pembelajaran, Pemahaman Bermakna, Pertanyaan Pemantik, Persiapan Pembelajaran

Tujuan mata pelajaran merupakan salah satu komponen capaian pembelajaran (CP) yaitu....

• Kemampuan yang perlu dicapai peserta didik setelah mempelajari mata pelajaran tersebut

• Kebermanfaatan mata pelajaran dalam kehidupan

• Deskripsi umum tentang apa yang dipelajari dalam mata pelajaran

• Domain mata pelajaran

• Alasan mempelajari mapel tersebut

Pembelajaran berbasis projek untuk menginternalisasi karakter profil pelajar pancasila tidak hanya berupa pembuatan produk.

Pernyataan tersebut adalah....

• BENAR

• SALAH

Manfaat projek penguatan profil pelajar pancasila bagi siswa adalah....

• Ekosistem yang terbuka untuk partisipasi dan keterlibatan masyarakat

• Memberikan kesempatan yang luas untuk merancang kegiatan pembelajaran

• Mendapatkan pembelajaran pembelajaran lintas disiplin ilmu

• Mengembangkan kompetensi dan memperkuat karakter profil pelajar Pancasila

• Mendapatkan sarana dan prasarana yang memadai

Perhatikan tahap menyusun rancangan P5 berikut!

• 1. Menentukan dimensi, tema, dan alokasi waktu

• 2. Menyusun Modul

• 3. Membentuk tim pelaksana

• 4. Mengidentifikasi tahapan kesiapan satuan pendidikan

• 5. Merancang strategi pelaporan

• 1, 2, 3, 4, 5

• 2, 1, 3, 4, 5

• 3, 4, 1, 2, 5

• 4, 1, 3, 2, 5

• 4, 3 , 2 ,1, 5