Pre Test Best Practices

Pembelajaran yang baik apabila penerapannya dilaksanakan secara . . . .

• a)Interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

• b)Interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan kreatif serta memberikan ruang yang cukup luas bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

• c)Interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

• d)Interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan kreatif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

PPI sering menjadi kendala tersendiri di kalangan guru pendidikan khusus. Beberapa faktor penyebabnya antara lain adalah, kecuali ....

• a)Peraturan yang mengatur tentang pembelajaran belum dibaca dengan utuh atau bahkan tidak pernah dibaca.

• b)Guru belum sepenuhnya memahami esensi dari masing-masing komponen penyusunan PPI

• c)Masih kurangnya fasilitas yang terdapat di sekolah.

• d)Kecenderungan berfikir bahwa PPI merupakan pemenuhan administrasi saja.

Kegiatan pembelajaran menggunakan prinsip sebagai berikut, kecuali ....

• a)Pembelajaran yang berlangsung di rumah dan di sekolah.

• b)Peserta didik difasilitasi untuk mencari tahu dan belajar dari berbagai sumber belajar.

• c)Peningkatan keseimbangan, kesinambungan, dan keterakaitan antara hard-skills dan soft-skills.

• d)Pembelajaran yang menekankan pada jawaban divergen yang memiliki kebenaran.

Adapun langkah-langkah pembelajaran pada kegiatan inti adalah ....

• a)Stimulation-problem statement-data collecting-data processing-generalization -verification

• b)Stimulation- data collecting-data processing-problem statement-verification-generalization

• c)Generalization-stimulation-problem statement-data collecting-data processing-verification

• d)Stimulation-problem statement-data collecting-data processing-verification-generalization

Langkah-langkah pembelajaran di atas adalah model tipe ....

• TGT

• Jigsaw

• STAD

• Talking Stick

Dalam kegiatan pendahuluan, guru harus melakukan kegiatan-kegiatan sebagai berikut, kecuali ....

• Mengkondisikan suasana belajar yang bersih dan sehat.

• Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan termasuk penilaian kemampuan literasi dan penguatan pendidikan karakter.

• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan termasuk penguatan nilai-nilai karakter sesuai tuntutan CP.

Langkah-langkah model pembelajaran berbasis saintifik adalah ....

• Menentukan tema projek, Menentukan hasil akhir, Menyusun langkah-langkah kegiatan atau jadwal, Mengumpulkan informasi/data, Mengkompolasi dan menganalisis, Membuat laporan, Melakukan evaluasi projek secara keseluruhan

• Menentukan masalah/topik, Merumuskan permasalahan, Menentukan informasi-informasi yang dibutuhkan, Menentukan sumber informasi, Mengembangkan solusi yang rasional, Menganalisis dan memperbaharui solusi, Menyajikan solusi akhir

• Mengamati, Mengamati dan menanya, Mengumpulkan informasi/mencoba, Menalar/mengasosiasi, mengkomunikasikan

• Menentukan konteks, Membangun pengetahuan tentang topik, Dekonstruksi contoh teks yang dipelajari, Latihan terbimbing, Unjuk kerja mandiri

Bagaimana Anda dapat mengajarkan anak autis yang tidak verbal untuk menyampaikan keinginannya?

• Menggunakan gambar atau kartu simbol untuk berkomunikasi

• Menghindari interaksi sampai anak berbicara

• Memberikan instruksi verbal secara berulang

• Mengurangi waktu bermain sebagai hukuman jika mereka tidak berbicara

Cara menentukan sebuah model pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran akan berbeda untuk setiap mata pelajaran. Hal tersebut disesuaikan dengan karakteristik materi pada masing-masing mata pelajaran. Secara umum, hal-hal yang dapat dipertimbangkan dalam menentukan model pembelajaran yang akan digunakan hal-hal sebagai berikut ....

• Kesesuaian model pembelajaran dengan tujuan pembelajaran yang spesifik dalam mengembangkan potensi dan kompetensi, misalnya untuk mengembangkan interaksi sosial, atau mengolah informasi termasuk penguasaan atas kemampuan literasi dan penguatan karakter.

• Kesesuaian model pembelajaran dengan media yang digunakan dalam pembelajaran.

• Kesesuaian model pembelajaran dengan karakteristik mata pelajaran, sehingga ada kemungkinan satu mata pelajaran tertentu tidak menggunakan model yang sama dengan mata pelajaran lainnya, tetapi manggunakan model khusus untuk mata pelajaran tersebut.

• Kesesuaian model pembelajaran dengan karakteristik capaian pembelajaran yang dapat mengembangkan kompetensi sikap dan nilai-nilai karakter dan kesesuaian materi pembelajaran

Setelah penilaian dilaksanakan, guru memberikan umpan balik berupa komentar pada kinerja peserta didik. Hasil penilaian kinerja tersebut selanjutnya dianalisis untuk mengetahui ketercapaian kompetensi kemampuan literasi, dan nilai-nilai karakter yang berkembang sehingga dapat menentukan ....

• Rencana pemberian tugas yang sesuai dengan kompetensi yang diharapkan.

• Rencana remedial dan pengayaan.

• Rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

• Rencana pelaksanaan pembelajaran berikutnya.