Mi dominio de las discapacidades

Qué recurso utilizarías si tienes una alumna con discapacidad motriz que no puede tomar los materiales con su mano

• Pedirle a otro estudiante que le alcance los materiales a la alumna
• Utilizar adaptaciones como pinzas o soportes para que la alumna pueda acceder a los materiales de forma independiente.
• Utilizar un martillo para que la alumna pueda golpear los materiales y tomarlos
• Dejar que la alumna se las arregle sola sin ningún tipo de ayuda

Si tienes un alumnos con Discapacidad intelectual en tu aula, qué recursos debes prever en tu planificación

• Material didáctico accesible, apoyos visuales, estrategias de enseñanza diferenciadas, tiempo adicional para completar tareas, comunicación clara y directa

• No permitir tiempo adicional para completar tareas
• No proporcionar apoyos visuales
• Uso exclusivo de material escrito

Cuáles son las principales características de un alumno con TEA que requiere grandes apoyos por lo cual fue aceptado en un centro de atención múltiple

• Facilidad en la comunicación, interacción social extrovertida, comportamiento impredecible, independencia en actividades diarias, y desarrollo avanzado.
• Ausencia de dificultades en la comunicación, interacción social extensa, comportamiento flexible, independencia en actividades diarias, y desarrollo típico.
• Dificultades en la comunicación, interacción social limitada, patrones de comportamiento adaptativos, independencia en actividades diarias, y desarrollo acelerado.
• Dificultades en la comunicación, interacción social limitada, patrones de comportamiento repetitivos o restrictivos, necesidad de apoyos para actividades de la vida diaria, y posiblemente retrasos en el desarrollo.

En tu aula hay un. alumno con Síndrome de down, que recursos prioritarios tendrías que integrar a tu aula y a tu planificación

• Material didáctico concreto, análisis de tarea, apoyos visuales, estrategias de enseñanza diferenciadas, enseñanza multisensorial, refuerzo positivo

• Uso exclusivo de material didáctico estándar
• No realizar adaptaciones curriculares
• No solicitar apoyo de un profesional de educación especial

Qué es la sordoceguera

• La sordoceguera es una condición en la que una persona tiene tanto pérdida de audición como de visión.
• La sordoceguera es una condición en la que una persona tiene solo pérdida de audición.
• La sordoceguera es una condición en la que una persona tiene solo pérdida de visión.
• La sordoceguera es una condición en la que una persona tiene pérdida de olfato y gusto.

Selecciona la opción que corresponde a estrategias para la atención de alumnos con sordoceguera

• Uso de comunicación olfativa y las señas

• Señas visuales de todo tipo y voz

• Apoyo auditivo exclusivamente y tocar la garganta

• Uso de comunicación táctil, señas táctiles, objetos de referencia táctil, apoyo visual y auditivo, y adaptaciones en el entorno educativo

Para qué le sirve a un maestro conocer las funciones ejecutivas

• Para comprender y abordar las habilidades cognitivas de sus estudiantes de manera efectiva y estimularlas.

• Para mejorar la ortografía de los estudiantes
• Para organizar eventos escolares
• Para enseñar a los estudiantes a cocinar

Selecciona la respuesta que incluye funciones ejecutivas

• Dibujar, bailar, cantar, estudiar, meditar
• Planificar, organizar, tomar decisiones, resolver problemas, controlar impulsos, llevar a cabo múltiples tareas
• Conducir, nadar, pintar, escalar, jugar videojuegos
• Cocinar, limpiar, hacer ejercicio, leer, mirar televisión