LATIHAN SOAL UKPPPG

Pada suatu pertemuan, peserta didiknya Pak jamil sangat antusias ketika membandingkan hasil diskusi terkait budaya dengan topik yang sedang mereka pelajari. Namun, Pak jamil pun menyadari bahwa ia perlu mengambil peranan dalam diskusi tersebut agar pembelajaran tetap pada jalurnya. Dalam hal ini Pak jamil dapat berperan sebagai.....

• motivator

• fasilitator

• pendamping

• instruktur

• pengambil kesimpulan

Answer explanation

Peran fasilitator memastikan bahwa diskusi berjalan efektif dan produktif, tanpa menghambat antusiasme dan partisipasi peserta didik. Dengan menjadi fasilitator, dapat membantu peserta didik membuat koneksi antara diskusi budaya dan materi pelajaran, menjaga agar pembelajaran tetap terarah dan bermakna.

Syifa adalah seorang peserta didik asal Kalimantan. Dia mengikuti orang tuanya pindah rumah ke Bandung. Teman-teman di sekolahnya mayoritas bersuku Sunda. Syifa merasakan kesulitan untuk beradaptasi karena perbedaan budaya. Berikut ini hal yang dapat diprioritaskan guru untuk membantu Syifa, kecuali....

• Menciptakan hubungan yang saling menghargai antar peserta didik apapun kondisi latar belakang mereka

• Memberikan sikap yang ramah untuk membuat ia merasa nyaman

• Memberikan sambutan yang baik dari sesama peserta didik maupun guru

• Memberikan motivasi agar ia tidak merasa rendah diri dihadapan teman-temannya

• Memberikan kelas tambahan bahasa daerah secara gratis agar ia dapat meningkatkan kemampuan akademiknya

Answer explanation

Memberikan kelas tambahan bahasa daerah secara gratis agar dapat meningkatkan kemampuan akademiknya adalah hal yang tidak pertu diprioritaskan karena tujuan utama membantu adalah untuk mendukung adaptasi sosial dan emosionalnya, bukan semata-mata meningkatkan kemampuan akademiknya melalui bahasa daerah. Fokus sebaiknya lebih pada hubungan interpersonal dan rasa aman di lingkungan sekolah.

Pak Wawan sedang melakukan pembelajaran dengan pendekatan CRT di kelasnya. Peserta didiknya kebingungan mencari benang merah antara materi yang sedang dipelajarinya dengan budayanya. Hal yang dapat dilakukan Pak Wawan adalah....

• Meminta peserta didik untuk saling berkolaborasi dan mencari informasi dari berbagai sumber

• Meminta peserta didik untuk berusaha memecahkan permasalahan tersebut sebisanya

• Meminta peserta didik untuk mencari jawaban pada buku teks

• Meminta peserta didik untuk mencari jawaban pada warga sekolah melalui wawancara

• Meminta peserta didik untuk berdiskusi dan bila masalah belum terpecahkan langsung diberikan solusinya

Answer explanation

Dengan mengajak peserta didik untuk berkolaborasi dan mencari informasi dari berbagai sumber, dapat mendorong siswa untuk aktif dalam pembelajaran. Ini juga membantu mereka melihat berbagai perspektif dan mengintegrasikan informasi dari berbagai sumber, yang dapat memperkaya pemahaman tentang materi dan hubungannya dengan budaya peserta didik sendiri.

Pembelajaran dengan pendekatan CRT mempertimbangkan komponen berikut sebagai alat pembelajaran yang lebih baik, kecuali....

• Kebiasaan

• Karakter

• Pengalaman

• Perspektif

• Prestasi

Answer explanation

Pendekatan CRT lebih menekankan pada pemahaman kebiasaan, karakter, pengalaman, dan perspektif peserta didik, yang semuanya berhubungan dengan aspek budaya dan sosial mereka.

Guru perlu memiliki kesadaran multikultural yang kritis untuk....

• Menguji nilai budaya secara objektif

• Menguji kepercayaan secara objektif

• Memberikan kepekaan yang lebih besar terhadap sejarah

• Mengembangkan keterampilan interpersonal yang baik

• Semua benar

Salah satu tahapan pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah identitas peserta didik. Pada tahapan ini diharapkan....

• Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengambil maknanya

• Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengaitkannya dengan budayanya sendiri

• Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan merefleksikan hal tersebut dengan karakter dirinya

• Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan

• Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan budaya negaranya

Answer explanation

Dengan mengaitkan identitas budaya mereka dengan materi pelajaran, peserta didik dapat melihat relevansi dan aplikasi langsung dari pengetahuan yang mereka peroleh, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna dan personal.

Manfaat dari pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah, kecuali...

• Meningkatkan motivasi belajar peserta didik

• Meningkatkan keterlibatan peserta didik

• Meningkatkan keterampilan sosial dan emosional peserta didik

• Meningkatkan kepuasan peserta didik dan guru

• Meningkatkan kehadiran peserta didik di sekolah

Answer explanation

Pendekatan CRT lebih fokus pada aspek motivasi, keterlibatan, keterampilan sosial dan emosional, serta kepuasan dalam proses belajar-mengajar. Sementara kehadiran peserta didik di sekolah dapat dipengaruhi oleh banyak faktor lain seperti masalah keluarga, kesehatan, atau logistik, dan tidak secara langsung ditingkatkan oleh pendekatan CRT. Tetapi, CRT dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik dan inklusif, yang secara tidak langsung dapat mempengaruhi kehadiran namun bukan manfaat utama dalam CRT.

Pembelajaran dengan pendekatan CRT dirancang dengan mengacu pada...

• Latar belakang pendidikan peserta didik

• Latar belakang keluarga peserta didik

• Latar belakang pertemanan belajar peserta didik

• Latar belakang budaya peserta didik

• Latar belakang sekolah peserta didik

Answer explanation

Pendekatan CRT bertujuan untuk membuat pembelajaran relevan dan bermakna dengan memperhatikan serta menghargai latar belakang budaya peserta didik.

Ibu Nita adalah guru Bahasa Inggris. Hari ini Ibu Nita ingin peserta didiknya bercerita tentang makanan tradisional dengan menggunakan Bahasa Inggris. Kegiatan yang dapat dilakukan oleh Bu Nita, kecuali....

• Menghadirkan penjual makanan tradisional setempat sebagai salah satu inspirasi peserta didik dalam membuat cerita

• Menghadirkan berbagai macam makanan tradisional kemudian meminta peserta didik memilih salah satunya untuk dijadikan sebagai bahan cerita

• Mengajak peserta didik membuat makanan tradisional sebagai bahan untuk membuat cerita

• Meminta peserta didik mencari informasi tentang makanan tradisional dari berbagai sumber dalam membuat cerita

• Menayangkan video yang menceritakan jenis-jenis makanan tradisional sebagaireferensi peserta didik dalam membuat cerita

Answer explanation

Karena kegiatan tersebut cenderung memakan waktu yang lama dibandingkan metode yang lainnya

Komponen pembelajaran yang dapat melewatkan pertimbangan latar belakang budaya peserta didik adalah ...

• Tujuan pembelajaran

• Materi ajar

• Kegiatan pembelajaran

• Sumber pembelajaran

• Media pembelajaran

Answer explanation

Tujuan pembelajaran umumnya disusun berdasarkan standar kurikulum yang berlaku dan fokus pada kompetensi atau keterampilan yang ingin dicapai oleh peserta didik, tanpa harus mempertimbangkan latar belakang budaya mereka secara langsung