ELEMÉNTOS BÁSICOS DEL PROGRAMA ANALÍTICO

Hace mención a los ámbitos identificados como prioridad y que podemos disminuir para que se avancesu en el aprendizaje de los estudiantes.

• Proceso de Mejora Continua

• Programa de Mejora Continua

• Plan Analítico

• Programa Analítico

Es el resultado de un ejercicio donde el colectivo escolar contextualiza

y sitúa los procesos formativos de estudiantes. En él se integran el

conocimiento de los Programas Sintéticos y de

las condiciones particulares en las que se ejerce la docencia (características de los grupos,

de la escuela y de la comunidad), se organizan los Contenidos y

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA).

• Programa de Mejora Continua

• Programa Analítico

• Planeación Didáctica

• Evaluación Formativa

Es una característica importante para elaborar el Programa Analítico

• Trabajar colaborativamente

• Trabajar individualmente

• Trabajar a su elección

• No trabajar

¿De dónde surgen y se recuperan situaciones, problemas, acontecimientos, características del contexto comunitario, de la escuela e intereses de los estudiantes que se pueden aprovechar para organizar la enseñanza?

• Del diagnóstico sumativo

• De la contextualización

• De la integración curricular

• Del diagnóstico socioeducativo

Cuando el docente decide de qué manera abordarán los Contenidos y PDA, considerando en este proceso lo que aportan los Libros de Texto Gratuitos y los Materiales de apoyo a la apropiación

del Plan y Programas de Estudio, sin desarrollar la planeación didáctica ¿Qué integró en el Programa Analítico?

• Las Orientaciones didácticas generales

• Las estrategias que va a desarrollar con sus alumnos en cada sesión

• La metodología

• El codiseño

El docente decide las sugerencias de evaluación _________ a partir de su experiencia profesional y saberes. RETROALIMENTAR CONSTANTEMENTE PARA MEJORAR.

Cuando el docente decide qué Contenidos y PDA del Programa Sintético se deben adaptar considerando

el análisis de las situaciones, problemas o características de los contextos y

territorios, cuáles se deben incorporar, por ser de relevancia para la comunidad local

y regional, y cuáles se recuperan del Programa Sintético tal cual.

• Plano de la evaluación

• Plano del diagnóstico socioeducativo

• Plano del codiseño

• •Plano de contextualización: proceso de integración curricular

La revisión de contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje para distribuirlos a lo largo del ciclo escolar (2 respuestas)

• secuenciación

• contextualización

• integración curricular

• temporalidad

Cuando el docente decide vincular y dar sentido a los Ejes articuladores en su relación con los Contenidos y PDA de los diferentes Campos formativos, para promover los aprendizajes y el trabajo escolar

• Jerarquizar

• Contextualización

• Integración curricular

• Codiseño

Son ejes articuladores

• inclusión, interculturalidad crítica,

• Igualdad de género, pensamiento crítico,

• De lo Humano y lo Comunitario, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

• Vida Saludable, Artes y Experiencias Estéticas