Coaching

Prinsip coaching yang diwujudkan dengan membangun kesetaraan antara coach dan coachee, tanpa ada yang merasa lebih tinggi atau lebih rendah diantara keduanya adalah ....

• Mengembangkan Potensi

• Ineraksi Positif

• Kemitraanan

• Memaksimalkan Potensi

Perhatikan beberapa pernyataan aktivitas guru dalam kelas di bawah ini :

1. guru menggunakan beragam sumber bacaan

2. guru melakukan berbagai strategi pengelompokan siswa.

3. guru menggunakan media pembelajaran yang bervariasi

4. guru memberikan tugas yang lebih banyak untuk murid-murid yang memiliki kemampuan "tinggi".

5. guru meminta siswa menunjukkan pemahaman dalam satu cara

Berdasarkan pernyataan tersebut di atas, strategi pembelajaran berdiferensiasi yang tepat dilakukan guru adalah ....

• 1, 2 dan 3

• 1, 3, dan 5

• 3, 4, dan 5

• 2, 3, dan 4

Berikut adalah model percakapan coaching yang dapat dilakukan supervisor pada percakapan pasca-observasi dalam pelaksanaan supervise akademik, agar guru merasakan kepemilikan akan proses supervisi yang memberdayakan dirinya dan berkelanjutan, yaitu: Kecuali....

• menggunakan model percakapan untuk refleksi dan percakapan untuk kalibrasi dengan menggunakan data yang telah diambil pada saat kunjungan kelas

• Mengarahkan guru untuk dapat melakukan peningkatan kinerja dengan bimbingan dan langkah-langkah sesuai saran dan petunjuk supervisor

• Percakapan idealnya berisikan tujuan, analisis data observasi, percakapan umpan balik, percakapan perencanaan area pengembangan, dan rencana aksi pengembangan diri.

• memberikan ruang bagi guru berefleksi pada saat analisis hasil data observasi dan melalui percakapan coaching, sehingga guru dapat menemukan sendiri area pengembangan selanjutnya.

Pengertian Coaching menurut Whitmore adalah ....

• Sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada

  solusi, berorientasi pada hasil dan sistematis

• Kunci pembuka potensi seseorang untuk untuk memaksimalkan kinerjanya

• Bentuk kemitraan bersama untuk

  memaksimalkan potensi pribadi melalui proses yang

  menstimulasi dan mengeksplorasi pemikiran dan proses kreatif.

• Pendekatan hubungan antara coach dan coachee yang diawali

  dengan paradigma berpikir yang memberdayakan

Salah satu indikator dalam implementasi Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) di kelas dan sekolah yaitu penguatan PSE pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah yang selaras dengan standar kompetensi guru ....

• kepribadian, sosial, dan profesional

• pedagogik dan kepribadian

• pedagogik dan sosial

• pedagogik, kepribadian, dan sosial

Coaching menjadi sebuah pendekatan yang memberdayakan, karena diawali dengan paradigma berpikir coaching. Berikut ini yang bukan merupakan paradigma berpikir coaching adalah....

• Fokus pada coach yang mengembangkan coachee

• Bersikap terbuka dan ingin tahu

• Memiliki kesadaran diri yang kuat

• Fokus pada coachee

Dalam alur coaching ada tahapan dimana coach membantu coachee menggali apa saja yang sebetulnya ada di dalam situasinya saat ini. Tahapan ini merupakan tahapan .... 

• Identifikasi

• Rencana Aksi

• Tanggung Jawab

• Tujuan

Salah satu perbedaan dari coach dan mentor dalam melaksanakan perannya adalah sebagai berikut, kecuali … 

• Pola komunikasinya

• Kepakarannya

• Status jabatannya

• Durasi pertemuannya

"Nah, jadi kalau anda merasakan ada hal-hal yang belum optimal dalam manajemen waktu sebagai guru, kalau boleh tahu apa yang mempengaruhi hal itu?"

Pertanyaan ini dalam alur TIRTA terdapat pada tahap....

• Tujuan

• Rencana Aksi

• Tanggung jawab

• Identifikasi

Berikut pernyataan yang tepat tentang prinsip coaching  ... . 

• Memiliki tahap alur kegiatan, senioritas, menghasilkan rencana tindakan

• Programn pendampingan, komunikasi dua arah, dan waktu yang panjang

• Memaksimalkan potensi, sistem training, dan berbagiu pengalaman

• Kemitraan, percakapan kreatif dan melaksanakan potensi