Тәрбие 3нұсқа

Тәрбиенің мәдени түсіністіктің принципі заңдылықпен анықталады:

• тұлғаның өзбетімен дамуы тәрбие процесінің шығармашылық бағытынан жәнежекелік сатысынан байланысты болады.

• тұлғаның жалпы, әлеуметтік- адамгершілік және кәсіби даму процесі ыңғайлы сипатқа ие болады, яғни оқушы тәрбие субъектісі болады.

• тұлғаға әрекет алуан түрле және өнімді маңызды болған сайын, ол жалпы адамзаттық және кәсіби мәдениетті игеруі соншалықты тиімді болады.

• тұлғаның жалпы адамзаттық мәдениетпен үйлесімді дамуы тәрбиенің бағалы негізіне байланысты

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісін көрсетіңіз:

• әңгіме

• қоғамдық пікір

• түсіндіру

• Жазалау

Адамның шынайы дүниеге және ондағы өзінің орнына, ондағы қоршған адамның және өзіні-өзінің қатынасының жүйелі көзқарасы, сондай-ақ осы көзқарастымен негізделген адамдардың негізгі өмірлік позициялары, олардың сенімдері, идеалдары, танымның және әрекеттің принциптері, құндылықты бағдары

• тәрбие

• білім мазмұны

• оқыту

• ғылыми дүниетаным

Авторитарлы тәрбие, либеральды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілері бойынша:

• тәрбие мазмұны бойынша

• мектептің тәрбиелік жұмысы бағыты бойынша.

• өзара қарым-қатынас стилі бойынша

• философиялық ілім негізінде

Адам денсаулығын нығайту және дұрыс дене дамуына жету мақсатында жүзеге асырылатын тәрбие – бұл:

• валеология (емдеу педагогикасы

• дене тәрбиесі

• шынығу

• спортсменді дайындау

Тәрбиелік мақсатта сапаларды өңдеу берілген мақсатымен тәрбиеленушінің тәртібіне, сезіміне, ерігіне, санасына әсер ету тәсілі – бұл:

• тәрбие әдісі.

• дамуды жетекшілікке алу әдісі

• дамуды басшылыққа алу әдісі

• тәрбие формасы

Оқушылардың тәртібін ынталандыру әдісіне жатады:

• мадақтау

• сендіру

• тәрбие жағдайын құру.

• дағдылану

Теріс істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәні сезінуге шақыратын педагогикалық іс- әрекеттер әдісі – бұл:

• ынталандыру

• мадақтау

• жазалау

• Айқайлау

Формасы бойынша педагогикалық талап

• тікелей, жанама

• шынайы, жалған

• Дұрыс бұрыс

Ұжымдық теориясын жасаған педагог- ғалым:

• К.Д. Ушинский

• В.А. Сухомлинский

• С.Т. Шацкий.

• А.С. Макаренко.