Asesmen Diagnostik Kognitif dan Non-Kognitif

Tujuan utama dari asesmen diagnostik kognitif adalah...

• Mengetahui minat dan bakat siswa.

• Mengukur kemampuan kognitif siswa secara umum.

• Mendiagnosis kesulitan belajar spesifik yang dialami siswa.

• Mengetahui kondisi sosial-emosional siswa.

Contoh instrumen yang paling tepat untuk mengukur kemampuan kognitif siswa dalam matematika adalah...

• Angket minat belajar.

• Tes kemampuan numerik.

• Wawancara dengan orang tua.

• Observasi perilaku siswa di kelas.

Asesmen diagnostik kognitif sebaiknya dilakukan...

• Setelah pembelajaran selesai.

• Pada awal pembelajaran.

• Di tengah-tengah pembelajaran.

• Secara acak selama proses pembelajaran.

Asesmen diagnostik non-kognitif bertujuan untuk...

• Mengukur kemampuan kognitif siswa.

• Mengetahui kondisi emosional, sosial, dan psikologis siswa.

• Menilai prestasi akademik siswa.

• Membandingkan kemampuan siswa satu dengan yang lain.

Contoh instrumen yang paling tepat untuk mengukur motivasi belajar siswa adalah...

• Tes kemampuan membaca.

• Angket motivasi belajar.

• Observasi perilaku siswa saat mengerjakan tugas.

• Wawancara dengan guru.

Faktor non-kognitif yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah...

• Kemampuan mengingat.

• Kemampuan memecahkan masalah.

• Motivasi belajar.

• Kemampuan bahasa.

Perbedaan utama antara asesmen diagnostik kognitif dan non-kognitif adalah...

• Keduanya sama-sama mengukur kemampuan siswa.

• Asesmen kognitif fokus pada aspek kognitif, sedangkan non-kognitif pada aspek non-kognitif.

• Asesmen kognitif lebih sulit daripada non-kognitif.

• Asesmen non-kognitif lebih penting daripada kognitif.

Hasil asesmen diagnostik kognitif dan non-kognitif dapat digunakan untuk...

• Membandingkan siswa satu dengan yang lain.

• Memberikan label pada siswa.

• Merancang pembelajaran yang lebih individual dan efektif.

• Menentukan peringkat kelas.

Guru dapat menerapkan hasil asesmen diagnostik untuk...

• Memberikan hukuman pada siswa yang nilainya rendah.

• Membagi siswa ke dalam kelompok yang homogen.

• Menyusun program remediasi bagi siswa yang mengalami kesulitan.

• Mengabaikan siswa yang sudah mencapai target pembelajaran.

Asesmen diagnostik yang komprehensif akan membantu guru untuk...

• Menyalahkan siswa atas kesulitan belajarnya.

• Mengetahui penyebab kesulitan belajar siswa secara menyeluruh.

• Memberikan beban tugas yang lebih banyak kepada siswa.

• Mengurangi waktu yang digunakan untuk pembelajaran.