Đánh Giá Trong Giáo Dục

Khi nói về đánh giá, nhận định nào sau đây là đúng?

• Đánh giá là việc so sánh một vật hay hiện tượng với một thước đo hay chuẩn mực, có khả năng trình bày kết quả dưới dạng thông tin định lượng.

• Đánh giá là một quá trình thu thập, tổng hợp, và diễn giải thông tin về đối tượng cần đánh giá, qua đó hiểu biết và đưa ra được các quyết định cần thiết về đối tượng.

• Đánh giá là quá trình thu thập thông tin về kết quả học tập của HS và được diễn giải bằng điểm số/chữ hoặc nhận xét của giáo viên.

• Đánh giá là một quá trình đưa ra sự phán xét, nhận định về giá trị của một đối tượng xác định, kết quả có thể được sử dụng để nâng cao các mặt của đối tượng.

Mục đích của kiểm tra, đánh giá trong giáo dục là

• cung cấp thông tin để ra các quyết định về dạy dọc và giáo dục.

• khảo sát kết quả học tập và rèn luyện của người học.

• xác định mức độ đạt được của học sinh về mục tiêu học tập.

• hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực cho người học.

Khi nói đến các nguyên tắc kiểm tra, đánh giá, nguyên tắc nào sau đây thể hiện yêu cầu khi kiểm tra đánh giá cần sử dụng đa dạng các hình thức, phương pháp và công cụ đánh giá?

• Đảm bảo tính giá trị.

• Đảm bảo độ tin cậy.

• Đảm bảo tính toàn diện và tính linh hoạt.

• Đảm bảo tính thường xuyên và có hệ thống.

Dựa vào tiêu chí cơ bản nào sau đây để phân chia đánh giá thành đánh giá trên lớp học, đánh giá dựa vào nhà trường và đánh giá trên diện rộng?

• Mục đích đánh giá.

• Nội dung đánh giá.

• Phạm vi đánh giá.

• Kết quả đánh giá.

Theo quan điểm đánh giá, đánh giá nào sau đây người học được đóng vai trò chủ đạo trong quá trình đánh giá?

• Đánh giá vì học tập.

• Đánh giá là học tập.

• Đánh giá thường xuyên.

• Đánh giá định kì.

Mục tiêu đánh giá kết quả học tập là

• sử dụng kết quả đánh giá để cải thiện việc học của chính người học.

• cung cấp thông tin cho GV và HS nhằm cải thiện quá trình dạy học.

• so sánh với các chuẩn đánh giá bên ngoài nhà trường.

• xác nhận kết quả học tập của người học để phân loại, ra quyết định.

Mục đích chủ yếu của đánh giá năng lực là

• Đánh giá khả năng vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn của cuộc sống.

• Đánh giá khả năng người học đạt được kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu chương trình giáo dục.

• Đánh giá phẩm chất và năng lực của người học trong các thời điểm để có sự phân tích và so sánh.

• Đánh giá, xếp hạng giữa những người học với nhau trong quá trình học cùng một môn học.

Khi nói về đánh giá thường xuyên, nhận định nào sau đây là đúng?

• ĐGTX là đánh giá kết quả giáo dục của HS sau một giai đoạn học tập, rèn luyện, nhằm xác định mức độ đạt được mục tiêu quy định trong chương trình.

• Mục đích của ĐGTX là xác định thành tích của HS, xếp loại HS và đưa ra kết luận giáo dục.

• ĐGTX diễn ra trong tiến trình dạy học, cung cấp thông tin phản hồi cho GV và HS nhằm mục tiêu cải thiện hoạt động dạy và học.

• ĐGTX là đánh giá mức độ thành thạo của HS ở các yêu cầu cần đạt và phẩm chất, năng lực sau một giai đoạn học tập.

Để phát hiện và ghi nhận sự tiến bộ của HS, GV cần thực hiện hình thức đánh giá nào sau đây:

• Đánh giá định kì và cho điểm.

• Đánh giá thường xuyên và cho điểm.

• Đánh giá thường xuyên và nhận xét.
  
  

• Đánh giá định kì và nhận xét.

Để phát hiện và ghi nhận sự tiến bộ của HS, GV cần thực hiện hình thức đánh giá nào sau đây:

• Đánh giá định kì và cho điểm.

• Đánh giá thường xuyên và cho điểm.

• Đánh giá thường xuyên và nhận xét.

• Đánh giá định kì và nhận xét.