Pretes Pengimbasan PSP

Tujuan utama dari Transformasi Satuan Pendidikan adalah:

• Mencapai efisiensi biaya dengan mengoptimalkan sumber daya yang ada.

• Membangun sistem pendidikan yang adaptif terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan teknologi yang cepat, serta mampu menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi global, karakter yang kuat, dan berdaya saing tinggi dalam menghadapi tantangan masa depan.

• Meningkatkan peran sekolah sebagai pusat pembelajaran sepanjang hayat yang mampu mengakomodasi berbagai gaya belajar dan kebutuhan individu peserta didik.

• Menerapkan kurikulum yang lebih fleksibel dan berbasis proyek untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik.

Tantangan utama dalam implementasi Transformasi Satuan Pendidikan adalah:

• Tingkat partisipasi orang tua dalam kegiatan sekolah.

• Jumlah guru yang memiliki kualifikasi S1.

• Besarnya anggaran yang dialokasikan untuk setiap siswa.

• Ketersediaan infrastruktur teknologi informasi dan komunikasi (TIK).

Salah satu peran guru dalam Transformasi Satuan Pendidikan adalah:

• Peningkatan efektivitas dalam menyampaikan materi pelajaran.

• Pencapaian target kurikulum yang telah ditetapkan.

• Pengembangan budaya sekolah yang positif dan inklusif, serta mendorong tumbuhnya kepemimpinan siswa.

• Peningkatan disiplin siswa di kelas.

Tujuan utama dari pembelajaran literasi di sekolah dasar adalah...

• Menilai kredibilitas sumber informasi yang beragam, baik dalam bentuk teks cetak maupun digital.

• Menghafal sejumlah besar kosakata baru setiap minggu untuk memperkaya perbendaharaan kata.

• Menulis ulang teks bacaan dengan menggunakan kata-kata sendiri.

• Mampu membaca dengan kecepatan tinggi tanpa memahami isi bacaan.

Salah satu strategi yang efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa adalah...

• Memfokuskan pembelajaran pada pengembangan keterampilan membaca cepat dan luas.

• Menggabungkan pembelajaran literasi dengan proyek-proyek berbasis masalah yang relevan dengan kehidupan siswa.

• Memberikan tes bacaan secara berkala untuk mengukur kemajuan siswa.

• Membatasi penggunaan media digital dalam pembelajaran literasi.

Ketika siswa kesulitan memahami makna suatu kata dalam teks, strategi yang tepat adalah...

• Membimbing siswa untuk menggunakan berbagai strategi kognitif, seperti menebak arti kata berdasarkan konteks, menganalisis struktur kata, dan mencari sinonim atau antonim.

• Meminta siswa untuk membuat daftar kata-kata baru dan menghafal artinya setiap hari.

• Memberikan definisi kata secara langsung kepada siswa tanpa memberikan kesempatan untuk berpikir sendiri.

• Mengabaikan kata-kata yang tidak dipahami dan melanjutkan membaca.

Konsep dasar yang perlu dipahami siswa sebelum mempelajari operasi hitung pecahan adalah...

• Kemampuan membandingkan ukuran berbagai bentuk geometri.

• Kemampuan mengurutkan bilangan bulat dari yang terkecil hingga terbesar.

• Pemahaman tentang relasi antara pecahan dengan bilangan desimal dan persen.

• Kemampuan menerapkan konsep pecahan dalam pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan pengukuran.

Penggunaan asesmen formatif dalam Kurikulum Merdeka bertujuan untuk:

• Memastikan bahwa semua siswa mencapai standar kompetensi minimum yang telah ditetapkan.

• Mengidentifikasi kesenjangan pembelajaran individu siswa dan merancang intervensi yang tepat untuk mengatasi kesenjangan tersebut.

• Membandingkan efektivitas berbagai metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru.

• Mengumpulkan data kuantitatif untuk mengevaluasi keberhasilan program pembelajaran secara keseluruhan.

Pembelajaran berdiferensiasi bertujuan untuk:

• Memastikan semua siswa mencapai target pembelajaran yang sama dalam waktu yang sama.

• Memberikan kesempatan kepada siswa yang berprestasi tinggi untuk mengembangkan potensinya lebih jauh, sementara siswa yang kesulitan diberikan materi tambahan.

• Memungkinkan setiap siswa aktif membangun pengetahuannya sendiri melalui berbagai aktivitas yang disesuaikan dengan minat dan gaya belajar mereka.

• Mengurangi beban kerja guru dengan membagi-bagi tugas pembelajaran kepada siswa.

Dalam merancang proyek P5 yang berkelanjutan dan berdampak, aspek paling krusial yang harus dipertimbangkan oleh guru adalah:

• Ketersediaan sumber daya materi dan fasilitas sekolah.

• Minat dan antusiasme siswa terhadap tema proyek.

• Integrasi antara tujuan proyek dengan profil pelajar Pancasila dan capaian pembelajaran.

• Dukungan dari orang tua siswa terhadap pelaksanaan proyek.