SOAL PPPK KOMPETENSI TEKNIS UMUM

Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya. Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan ....

• kemampuan kognitif

• kemampuan interaksional

• kemampuan integrasi diri

• kemampuan komunikatif

Answer explanation

Ilustrasi tersebut menunjukkan siswa mengidentifikasi dan mendiskusikan masalah, yang melibatkan pemikiran kritis dan analisis. Ini berkaitan dengan perkembangan kemampuan kognitif, yaitu kemampuan berpikir dan memecahkan masalah.

Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah....

• kemampuan berkomunikasi

• Kemampuan untuk memecahkan masalah

• kemampuan berinteraksi

• kemampuan untuk mengintegrasikan diri

Answer explanation

Istilah kognitif merujuk pada kemampuan mental yang terkait dengan pemecahan masalah, berpikir, dan pengambilan keputusan. Oleh karena itu, pilihan "Kemampuan untuk memecahkan masalah" adalah yang paling tepat.

Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan

• Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)

• Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)

• Dominasi pengamatan bersifat egosentris

• Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)

Answer explanation

Jawaban yang benar adalah "Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)" karena penggunaan media seperti kelereng dan globe sesuai dengan tahap perkembangan berpikir konkret anak.

Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan....

• Kognitif

• Sosial

• Emosional

• moral

Answer explanation

Kemampuan membina hubungan dan memotivasi diri berkaitan dengan kecerdasan emosional, yang mencakup pengelolaan emosi dan interaksi sosial. Kecerdasan ini penting untuk memahami diri dan orang lain.

Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan

• sosial-emosional

• kognitif

• moral

• spiritual

Answer explanation

Peserta didik tersebut menunjukkan perilaku yang menghambat interaksi sosial dengan tidak memberi kesempatan kepada orang lain. Hal ini mencerminkan masalah dalam perkembangan sosial-emosional, yang berkaitan dengan kemampuan berinteraksi dan berempati.

Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...

• penalaran pascakonvensional

• penalaran konvensional

• penalaran prakonvensional

• penalaran interkonvensional

Answer explanation

Peserta didik yang membuat keputusan berdasarkan kode moral pribadi dan tidak terpengaruh oleh standar orang lain menunjukkan penalaran pascakonvensional, di mana moralitas diinternalisasikan secara pribadi.

Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral

• Prakonvensional

• Konvensional

• Pascakonvensional

• Interkonvensional

Answer explanation

Pernyataan tersebut mencerminkan tahap konvensional dalam perkembangan moral, di mana individu menghargai norma dan aturan sosial yang diharapkan oleh keluarga dan masyarakat, bukan hanya untuk ketenangan, tetapi juga sebagai nilai yang berharga.

Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ....

• mengemukakan gagasan

• mengaktualisasikan diri

• penciptaan hubungan yang baik

• menformulasikan tindakan

Answer explanation

Kegiatan ekstrakurikuler dan interaksi informal dengan guru membantu menciptakan hubungan yang baik antara siswa dan guru, yang penting untuk mengatasi kesulitan belajar. Hubungan yang baik mendukung proses belajar mengajar.

Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....

• kesulitan akademis

• gangguan simbolik

• gangguan nonsimbolik

• gangguan sosial

Answer explanation

Peserta didik yang dapat mendengarkan tetapi tidak memahami informasi yang disampaikan mengalami gangguan simbolik, yaitu kesulitan dalam memahami dan menggunakan simbol atau bahasa, yang menghambat pemahaman mereka.

Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah....

• Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya

• Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya

• Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar

• Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu

Answer explanation

Tujuan konseling adalah membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya. Ini berbeda dari wawancara yang lebih fokus pada pengumpulan informasi. Pilihan yang benar mencerminkan tujuan konseling yang lebih mendalam.