SOAL SKB PAI 2

NAMA

Evaluate responses using AI:

OFF

PASSWORD

Evaluate responses using AI:

OFF

1. PENENTUAN ALOKASI WAKTU PADA SILABUS BERDASARKAN ?

• Prota
• Promes
• Analisis minggu efektif
• Kedalaman materi
• SKL dan standar isi

1. menetapkan penyebaran butir soal berdasarkan kompetensi, materi dan bentuk penilaian; 2. menyususn kisi-kisi; 3. menentukan tujuan tes; 4. menentukan kompetensi yang akan diujikan; 5. menemukan materi yang akan diujikan; 6. merakit soal menjadi perangkat tes; 7. menyususn pedoman penskoran; 8. perbaikan soal berdasarkan hasil analisis; 9. analisis soal secara kuantitatif; 10. menulis butir soal; 11. menelaah butir soal; 12. uji coba butir soal. Langkah-langkah penulisan butir soal yang tepat adalah

• 3-4-5-6-7-8-1-2-10-9-11-12
• 3-2-10-11-9-8-1-4-5-6-7-12
• 3-4-5-1-2-10-11-6-7-12-9-8
• 2-1-3-4-5-10-11-6-7-12-9-8

1. Menyusun kisi-kisi; 2. penulisan butir soal; 3. menentukan tujuan tes; 4. menentukan jenis dan bentuk tes; 5. merakit soal menjadi tes; 6. pemantaan butir soal; Langkah-langkah penulisan tes yang tepat adalah

• 1-2-3-4-5-6
• 1-2-3-4-6-5
• 3-4-1-2-5-6
• 3-4-1-2-6-5

4. Dalam pembelajaran di kelas, seorang guru melaksanakan tiga kegiatan utama dalam pembelajaran yakni kegiatan awal, inti, dan penutup. Salah satu langkah kegiatan yang dilakukan guru di kegiatan awal adalah apersepsi. Tujuan dilakukannya apersepsi pada peserta didik adalah

• Mengaitkan materi pelajaran pada minggu sebelumnya dengan materi hari ini
• Merumuskan masalah terkait materi yang akan dipelajari
• Mengelompokkan submateri agar mudah dipahami peserta didik
• Merangsang dan membangun motivasi belajar peserta didik
• Menciptakan suasana belajar yang kondusif

5. Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegaiatan guru sebagai berikut:

• Memberikan tabahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
• Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
• Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen testnya yang sesuai
• Diberi soal serupa untuk memastikan tingkat keberhasilan belajar
• Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi

6. Seorang peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas. Salah seorang dari peserta didik menunjukkan hasil pekerjaannya kepada guru. Peserta didik tersebut menuliskan 5x5 = 10 di dalam lembar kerjanya. Jenis kesalahan yang dilakukan peserta didik tersebut adalah

• A. Kesalahan konsep
• B. Kesalahan prosedur
• C. Kesalahan penerapan
• D. Kesalahan hubungan
• E. Kesalahan penyimpulan

7. Penilaian hail belajar:1. Penyekoran; 2. Pelaksanaan penilaian; 3. Perencanaan penilaian; 4. Pelaporan; 5. Pemanfaatan hasil penelitian. Urutan yang benar adalah

• A. 1,2,3,4,5
• B. 1,5,4,3,2
• C. 3,2,1,4,5
• D. 5,4,1,2,3

8. 1. Menandai hari libur;2. Menelaah kaldik;3. Mendistribusikan alokasi waktu;4. Menghitung jumlah minggu efektif. Langkah-langkah membuat prota..

• A. 2,1,4,3
• B. 4,1,3,2
• C. 2,1,3,4
• D. 1,2,3,4