Soal Try Out IPA UTBK PPG Prajab

Pak Budi sedang mengajar tentang konsep energi dalam kelas IPA. Saat pembelajaran berlangsung, ada seorang siswa, Andi, yang terus mengganggu teman-temannya dengan cara berbicara keras dan melemparkan benda-benda kecil. Hal ini membuat suasana kelas menjadi tidak kondusif dan mengganggu konsentrasi siswa lainnya. Apa yang sebaiknya dilakukan Pak Budi untuk mengatasi perilaku Andi agar pembelajaran tetap berjalan efektif?

• A.   Mengabaikan perilaku Andi dan melanjutkan pembelajaran seperti biasa.
• B.   Menghentikan pembelajaran dan menegur Andi dengan nada keras di depan kelas
• C.   Memindahkan Andi ke tempat duduk di depan dan memberi tugas tambahan agar ia sibuk.
• D.   Mengajak Andi berdiskusi secara pribadi setelah kelas selesai untuk mencari tahu alasan perilakunya.
• E.   Memanggil orang tua Andi ke sekolah dan meminta mereka untuk memberikan sanksi.

Ibu Siti mengajar tentang siklus air di kelas IPA. Namun, ia mendapati beberapa siswa kurang tertarik dan sibuk dengan aktivitas lain. Untuk menjaga keterlibatan siswa, Ibu Siti merencanakan untuk menggunakan metode pembelajaran yang lebih interaktif. Strategi apa yang sebaiknya digunakan oleh Ibu Siti untuk memastikan kelas tetap berpusat pada peserta didik dan siswa terlibat secara aktif?

• A.   Memberikan ceramah panjang dan meminta siswa mencatat semua penjelasan
• B.   Memutar video tentang siklus air dan meminta siswa mengerjakan soal setelahnya.
• C.   Mengadakan diskusi kelompok kecil di mana setiap kelompok diminta untuk membuat diagram siklus air dan mempresentasikannya.
• D.   Memberikan tugas individu kepada siswa untuk membaca materi dan membuat ringkasan.
• E.   Membacakan teks dari buku pelajaran dan meminta siswa menjawab pertanyaan yang sudah disiapkan.

Pak Agus sedang mengajar tentang konsep fotosintesis di kelas IPA. Di tengah pembelajaran, seorang siswa, Rani, tampak tidak nyaman dan terlihat gelisah. Rani sering kali menunduk dan tidak berani berbicara saat ditanya. Pak Agus ingin memastikan bahwa setiap siswa merasa aman dan nyaman dalam belajar. Apa yang sebaiknya dilakukan Pak Agus untuk membantu Rani merasa lebih nyaman di kelas?

• A.   Menyuruh Rani untuk berbicara di depan kelas agar ia terbiasa dengan situasi tersebut.
• B.   Mengabaikan Rani karena kemungkinan besar ia akan menyesuaikan diri seiring waktu.
• C.   Menanyakan kepada Rani secara langsung di depan kelas mengapa ia tampak tidak nyaman.
• D.   Memberikan Rani tugas yang lebih mudah agar ia tidak merasa terbebani.
• E.   Berbicara dengan Rani secara pribadi di luar kelas untuk mengetahui apa yang membuatnya tidak nyaman dan memberikan dukungan yang dibutuhkan.

Bu Indah sedang merancang pembelajaran untuk kelas VII SMP dengan topik “Pencemaran Lingkungan”. Ia ingin memastikan bahwa pembelajarannya dapat menumbuhkan minat peserta didik dan memicu nalar kritis mereka. Bu Indah menyadari bahwa siswa kelas VII berada dalam tahap perkembangan kognitif menurut Piaget, yaitu tahap operasional konkret, di mana mereka mulai mampu berpikir logis mengenai objek yang konkret, tetapi mungkin masih kesulitan dengan konsep yang lebih abstrak. Manakah strategi pembelajaran yang paling tepat dilakukan oleh Bu Indah agar dapat menumbuhkan minat belajar dan nalar kritis siswa dengan mempertimbangkan teori perkembangan, motivasi belajar, dan karakteristik peserta didik?

• A.   Bu Indah memberikan ceramah panjang tentang jenis-jenis pencemaran dan dampaknya, lalu meminta siswa mencatat seluruh materi yang disampaikan.
• B.   Bu Indah memberikan siswa tugas membaca artikel ilmiah tentang pencemaran lingkungan dan menuliskan esai mengenai solusi pencemaran berdasarkan bacaan tersebut.
• C.   Bu Indah memulai pelajaran dengan memutar video pendek tentang pencemaran di lingkungan sekitar dan mengajak siswa untuk mendiskusikan solusi konkret yang bisa diterapkan di sekitar mereka.
• D.   Bu Indah memberikan soal ujian tertulis tentang pencemaran lingkungan dan meminta siswa mengerjakan secara individu.
• E.   Bu Indah meminta siswa mencari artikel di internet tentang pencemaran lingkungan dan menyajikannya dalam bentuk presentasi PowerPoint.

Bu Shinta merupakan Guru IPA SMP di Yogyakarta. Pada pembelajaran rantai makanan, agar peserta didik mendapatkan pengalaman belajar yang bermakna, menurut Edgar Dale, Bu Shinta sebaiknya...

• A.   Memberikan ceramah tentang rantai makanan dan meminta siswa mencatat poin-poin penting.
• B.   Meminta siswa membaca buku teks tentang rantai makanan dan menjawab pertanyaan di akhir bab.
• C.   Mengajak siswa untuk menonton film dokumenter tentang ekosistem dan rantai makanan di dalamnya.
• D.   Mengajak siswa melakukan simulasi peran sebagai produsen, konsumen, dan dekomposer dalam rantai makanan di lingkungan sekolah.
• E.   Memberikan tugas rumah kepada siswa untuk membuat rangkuman tentang rantai makanan dari berbagai sumber.

Di sebuah kelas, terdapat peserta didik yang terus mendapatkan nilai rendah di Pelajaran IPA. Ia sering melamun dan mencoret-coret tanpa makna di buku Latihan IPA. Apa yang sebaiknya kita lakukan terhadap peserta didik ini?

• A.   Mengingatkan dia agar berusaha lebih giat termasuk belajar di rumah dengan bantuan orang tuanya atau Lembaga les privat.
• B.   Mencari tahu kesulitan peserta didik tersebut dan membantunya belajar menulis.
• C.   Meminta bantuan seorang teman sekelas untuk menjadi tutor sebaya
• D.   Mencari tahu kemampuan dasar peserta didik dan berusaha menyesuaikan materi pembelajaran.
• E.   Memberikan soal-soal Latihan yang banyak untuk membiasakan dia dengan soal-soal yang tidak bisa dikerjakan.

Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi Dimana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan /hipotesis, mencoba-coba (trial and eror), mencari dan menemukan keteraturan/pola, menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar

• A. Sibernetik
• B. Kognitif
• C. Humanistik
• D. Behaviorisme
• E. Konstruktivisme

Beberapa siswa memiliki kecenderungan belajar berupa pengerjaan soal atau tugas dengan cepat, tetapi hasilnya banyak kesalahan. Gaya belajar para siswa tersebut adalah?

• A.   Impulsif
• B.   Reflektif
• C.   Gaya berpikir terikat
• D.   Gaya berpikir bebas
• E.   Egosentris

Penggunaan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berpikir anak yang dikenal dengan?

• A.   Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat konkrit /operasional konkrit
• B.   Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkungan (sensomotor)
• C.   Dominasi pengamatan egosentris
• D.   Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan objek yang bersifat konkrit (operasional formal)
• E.   Semua jawaban benar

Seorang siswa kedapatan membawa HP ke sekolah. Padahal sudah ada peringatan serta aturan agar peserta didik tidak membawa HP ke sekolah. Sebagai guru bagaimana Anda menanggapi permasalahan tersebut?

• A.   Saya memanggil siswa dan menasihatinya agar tidak membawa HP ke sekolah karena akan menganggu konsentrasi belajar.
• B.   Apabila mengetahui siswa yang membawa HP, saya lansung menyampaikan hal ini kepada wali kelas serta guru BK untuk memperoleh penanganan lebih lanjut.
• C.   Saya akan lebih aktif dalam mencegah siswa tidak membawa HP ketika disekolah dengan cara melakukan pemeriksaan sebelum bel masuk kelas dan menyita hp untuk sementara waktu.
• D.   Saya menemui siswa yang membawa HP saat di sekolah maupun di kelas serta memberikan teguran langsung dengan harapan tidak mengulangi pelanggaran tersebut.
• E.   Saya mengambil HP siswa tersebut.