Desafio Zildão 3 ano 1º B 2024 LINGUAGENS E CIÊNCIAS HUM 2024

Um traço característico da prosa romântica que pode ser encontrado nos textos I e II é a

• inserção de eventos fantásticos na narrativa.

• descrição idealizada das personagens femininas.

• descrição bucólica das paisagens retratadas.

• inserção de eventos políticos na narrativa.

• descrição animalizada das personagens.

Leia o texto para responder à questão. Produção de milho não-transgênico na Bahia garante sabor e tradição nesta época do ano A colheita do milho por lá está chegando ao fim e para a cooperativa, as expectativas são as melhores. Assim como no ano passado, foi um verdadeiro sucesso, com 480 toneladas de milho colhidas por agricultores ligados à Copirecê. A expressão “Assim como”, em destaque no texto, atua como operador argumentativo com a finalidade de

• introduzir uma comparação.

• apresentar uma conclusão.

• marcar uma explicação.

• reforçar uma opinião.

• contrapor uma ideia.

(ENEM_adapt.) Leia o trecho da canção: Minha vida é andar Por esse país Pra ver se um dia Descanso feliz Guardando as recordações Das terras onde passei Andando pelos sertões E dos amigos que lá deixei A letra da música traz elementos identitários que representam a

• valorização das características naturais do Sertão nordestino.

• experiência de permanência vivenciada pelo migrante.

• profunda desigualdade social entre as regiões brasileiras.

• discriminação dos nordestinos nos grandes centros urbanos.

• experiência de deslocamento vivenciada pelo migrante.

No trecho “era grotesca tal máscara, mas a ordem humana nem sempre se alcança sem o grotesco”, estamos diante do estilo irônico de Machado de Assis

• que repete as palavras “grotesca” e “grotesco” como forma de evidenciar a contradição entre a ordem humana e o bizarro.

• que repete as palavras “grotesca” e “grotesco” na mesma oração.

• cujas frases são redundantes, pois repetem as palavras “grotesca” e “grotesco”.

• pelo qual se afirma que as máscaras são necessárias à ordem humana.

• que repete as palavras grotesca/grotesco como forma de evidenciar a condição feminina e masculina da ordem humana.

Ao utilizar o recurso do neologismo, o autor

• A) inventa novas palavras.

• B) descreve preceitos religiosos.

• C) expõe o trecho de uma cantiga.

• D) apresenta brincadeiras de criança.

• E) indica ervas medicinais para doenças.

O texto tem a finalidade de

• convencer os leitores sobre a grandiosidade da produção de Guimarães Rosa.

• informar os estudantes e professores sobre a literatura do século XX.

• recomendar aos vestibulandos a leitura atenta da obra de Guimarães Rosa.

• apresentar as características do Regionalismo em “Campo Geral”.

• realizar uma resenha crítica do romance “Campo Geral”.

Qual o número de orações presente na manchete do texto?

• apenas uma, pois a ideia está completa na oração.

• duas, pois possui dois verbos: valer e sofrer.

• três, pois o sujeito é “carros novos blindados”.

• quatro, pois “valorização” é objeto direto do verbo “sofrem”.

• cinco, pois o período possui sujeito, verbo, advérbio e locução adjetiva.

Quais os dois trechos deste texto apresentam um fato?

• Talvez um pouco solitários.

• [...] disse eu, enquanto continuava a rir.

• E eu só fazia gargalhar daquela grande bobagem.

• [...] uma amizade cheia de bons segredos e silêncios

• Nunca fui à casa de minha amiga, nem ela foi à minha [...].

As duas alternativas corretas em que o narrador revela opiniões são:

• [...] buscava afastar da conversa o tema desagradável.

• [...] tinha impulsos de adorar a Seixas, como seu Deus [...]

• [...] e se deixa abandonar, sem proferir um queixume [...]

• Esse fenômeno devia ter uma razão psicológica [...]

• Ninguém sabe que maravilhas ou que monstros vão surgir [...]

Para validar as informações do texto, o autor utilizou a estratégia argumentativa de inserir a fala de um especialista no texto, que pode ser apontado em duas alternativas a seguir:

• A) “Um estudo publicado recentemente na revista Science apresentou a Lista Vermelha [...] 5.000 espécies de árvores”.

• B) “Mesmo assim, ficamos assustados quando vimos que 82% das mais de 2.000 espécies [...] estão ameaçadas”.

• C) “Estas listas nos ajudam a tomar a decisão de quais são as espécies prioritárias [...]”

• D) “O primeiro passo para frear esse processo de extinção de espécies [...]”.

• E) “O quadro geral é muito preocupante [...]”