TO 1 PCK MTK PRAJAB GEL 2 TH 2023

5. Seorang siswa SMA menganggap bahwa (perhatikan persamaan pada gambar).

Bagaimana cara terbaik untuk mengoreksi miskonsepsi ini?

• a. Memberikan lebih banyak soal latihan dengan bentuk yang serupa
• b. Meminta siswa untuk menghafal rumus yang benar.
• c. Menyuruh siswa untuk membuka kembali buku teks dan mencari rumus yang benar.
• d. Menunjukkan contoh konkret dengan angka dan meminta siswa melakukan ekspansi.
• e. Meminta siswa untuk les tambahan

6. Untuk mengajarkan turunan fungsi kepada siswa kelas 11 SMA, metode apa yang paling efektif?

• a. Langsung memberikan definisi formal dan rumus turunan
• b. Menyajikan turunan melalui aplikasi dalam soal cerita.
• c. Memberikan latihan soal sebanyak mungkin.
• d. Meminta siswa menghafal tabel turunan.
• e. Meminta siswa belajar lebih giat dirumah

7. Anda mengajarkan materi integral tak tentu. Bagaimana cara terbaik untuk memperdalam pemahaman siswa?

• a. Menyuruh siswa mengerjakan soal integral dari buku teks.
• b. Menghubungkan konsep integral dengan luas area di bawah kurva.
• c. Memberikan definisi formal dan meminta siswa menghafalnya.
• d. Menggunakan kalkulator untuk mempermudah perhitungan integral.
• e. Memberikan tes lisan

8. Setelah mengajar materi matriks, Bu Sari ingin menilai pemahaman siswanya. Bentuk penilaian apa yang paling sesuai?

• a. Soal pilihan ganda mengenai operasi dasar pada matriks
• b. Soal cerita yang mengharuskan penggunaan matriks untuk menyelesaikan masalah
• c. Tes definisi yang mengharuskan siswa menuliskan pengertian matriks.
• d. Meminta siswa mengerjakan soal-soal matriks yang ada di buku teks.
• e. Observasi siswa yang sudah paham dan tidak paham tentang matriks

9. Anda mengamati seorang guru yang mengajar persamaan kuadrat dengan hanya menggunakan metode ceramah dan menyuruh siswa mencatat. Apa kelemahan utama dari pendekatan ini?

• a. Siswa bisa bosan dengan metode ceramah
• b. Siswa mungkin tidak paham konsep persamaan kuadrat dengan baik.
• c. Metode ini tidak melibatkan pemahaman konseptual siswa.
• d. Siswa tidak diberi kesempatan untuk berlatih soal.
• e. Tidak sesuai dengan gaya belajar siswa

10. Diberikan soal berikut: Pada kubus ABCD.EFGH diketahui Panjang rusuknya 8 cm. Tentukan besar sudut GAC! Jawaban siswa anda sebagai berikut:

Miskonsepsi yang dialami siswa tersebut adalah sebagai berikut:

• a. Salah memahami pertanyaan pada soal
• b. Salah menentukan nilai invers sin/cos/tan
• c. Salah menentukan rasio sin/cos/tan pada sudut tertentu
• d. Salah melakukan operasi bilangan/salah hitung
• e. Salah menggambar kubus

11. Pengetahuan prasyarat dari KD “Menjelaskan operasi komposisi pada fungi dan operasi invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya”kelas X adalah …

• a. Komposisi Transformasi
• b. Operasi matriks
• c. System persamaan linier dan kuadrat
• d. Invers fungsi trigonometri
• e. Relasi dan fungsi

14. Urutan Penyajian topik pada pokok bahasan Kalkulus SMA adalah …

• a. Turunan – Limit – Integral
• b. Turunan – Integral – Limit
• c. Limit – Integral – Turunan
• d. Limit – Turunan – Integral
• e. Integral- Limit - Turunan

15. Diberikan soal sebagai berikut: Suatu kapal berlayar lurus dari dermaga ke arah selatan sejauh 80 km. Selanjutnya, kapal berbelok ke timur dan berlayar lurus sejauh 60 km. Berapa km kah jarak terpendek kapal saat ini dari dermaga? Jawaban siswa Anda sebagai berikut:

Miskonsepsi siswa tersebut adalah…

• a. Salah menerjemahkan pertanyaan pada soal
• b. Salah menentukan rumus Panjang hipotenusa
• c. Salah memahami symbol/variable
• d. Salah melakukan operasi bilangan/salah hitung
• e. Salah menentukan model matematika

16. Anda mengajar di jam pertama dan meminta para siswa untuk melakkan kegiatan ‘melukis lingkaran luar segitiga’. Rencana kegiatan ini telah Anda sampaikan pada pertemuan sebelumnya saat kegiatan ‘melukis lingkaran dalam segitiga’. Anda memperagakannya di papan tulis mengenai langkah ‘melukis lingkaran luar segitiga’ yang benar. Pada hari itu, terdapat salah satu siswa anda yang tergolong pandai, namun ia tidak dapat melukis dengan baik. Setelah ditanya, ternyata ia lupa membawa jangkanya. Dari kejadian tersebut, diagnosa kesulitan belajar yang dialami siswa serta solusinya adalah …

• a. Siswa tersebut memiliki kelemahan dalam melihat jarak jauh/ miopi sehingga tidak dapat melihat instruksi anda saat menjelaskan di papan tulis. Solusinya perlu mengatur posisi duduknya agar duduk di bangku depan.
• b. Siswa tersebut sedang sakit karena kelelahan mengikuti pembelajaran sebelumnya. Solusinya Anda mengantarkannya ke UKS atau dipulangkan ke rumah jika diperlukan.
• c. Siswa tersebut memiliki kesulitan bersosialisasi dengan temannya dan malu meminjam jangka. Solusinya Anda menerapkan pembelajaran yang meningkatkan kemampuan sosial siswa.
• d. Siswa tersebut tidak memiliki jangka karena keluarganya merupakan keluarga kurang mampu. Solusinya anda atau sekolah menyediakan beberapa peralatan untuk siswa yang kurang mampu.
• e. Siswa tersebut kurang mampu menguasai materi geometri. Solusinya Anda menerapkan kegiatan pembelajaran yang lebih menarik.