Quiz sobre Tipos de Discurso

Quiz sobre Tipos de Discurso

10th Grade

10 Qs

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Quiz sobre Tipos de Discurso

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Assessment

Quiz

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10th Grade

Hard

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wagner luiz

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10 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual é a característica principal do Discurso Indireto?

A fala é transcrita literalmente.

O narrador fala pelos personagens.

É introduzido por verbos declarativos.

A fala é antecedida por travessão.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual das opções abaixo é um exemplo de Discurso Direto?

Carlos disse que ele estava cansado.

– Estou cansado, disse Carlos.

Carlos disse que estava cansado.

Carlos estava cansado, pensou ele.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

O que caracteriza o Discurso Indireto Livre?

O narrador é onisciente e mistura falas.

A fala é sempre entre aspas.

A fala do personagem é transcrita literalmente.

A fala é introduzida por dois pontos.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Como se introduz normalmente o Discurso Direto?

Com verbos de locução seguidos de dois pontos.

Com a fala do narrador em primeira pessoa.

Com a fala do personagem em terceira pessoa.

Com a fala do narrador entre aspas.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual é a função do narrador no Discurso Indireto?

Fazer perguntas ao leitor.

Medir e interpretar a fala do personagem.

Narrar a história sem interferência.

Reproduzir a fala do personagem literalmente.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual das alternativas apresenta um exemplo de Discurso Indireto Livre?

– Desejo muito conhecer Carlota – disse-me Glória.

Omar queixou-se ao pai. Não era preciso tanta severidade.

– Isso não pode continuar assim, respondeu ela.

Virgília perguntou ao Lobo Neves quando seria ele ministro.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Como se caracteriza o Discurso Direto?

A fala do personagem é transcrita literalmente.

A fala do narrador é sempre em primeira pessoa.

A fala do personagem é sempre entre aspas.

A fala do personagem é sempre em terceira pessoa.

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