Quiz Kepemimpinan Pembelajaran

Inovasi pembelajaran dalam kepemimpinan pembelajaran merupakan sebuah upaya pembaharuan terhadap berbagai komponen yang diperlukan dalam penyampaian materi pelajaran berupa ilmu pengetahuan dari tenaga pendidik kepada para peserta didik dengan tujuan ….

• Meningkatkan kualitas peserta didik tertentu.

• Menstabilkan kualitas pembelajaran yang berlangsung.

• Meningkatkan kualitas pembelajaran yang berlangsung.

• Memeratakan kualitas pembelajaran yang berlangsung.

• Memeratakan kebermanfaatan pembelajaran yang berlangsung.

Sebagai guru anda diharapkan mampu mengelola kelas dengan efektif. Suatu ketika anda sebagai guru baru di sekolah dihadapkan dengan situasi kelas yang sangat tidak kondusif terlihat dari para peserta didik yang suka mengobrol saat pembelajaran berlangsung. Langkah yang anda ambil dalam mengatasi situasi tersebut ialah ….

• Memberi tugas tambahan kepada peserta didik yang mengobrol sendiri.

• Membuat kontrak pembelajaran bersama peserta didik.

• Membiarkan saja, mungkin yang diobrolkan adalah materi pelajaran.

• Menerapkan model pembelajaran yang tepat sesuai kebutuhan peserta didik.

• Menegur secara lisan kepada peserta didik yang suka mengobrol saat pembelajaran berlangsung.

Pelaksanaan pembelajaran harus berpedoman pada Capaian Pembelajaran (CP) yang ditetapkan oleh ….

• Sekolah yang disusun dalam fase - fase.

• Pemerintah yang disusun dalam fase - fase.

• Dinas Pendidikan yang disusun dalam fase - fase.

• Kemendikbudristek yang disusun dalam fase - fase.

• Guru bersama murid di kelas yang disusun dalam fase - fase.

Sebagai pemimpin pembelajaran di kelas, dalam melakukan transformasi pendidikan yang berkelanjutan dibutuhkan tiga elemen inti yaitu : Inisiatif prakarsa perubahan pendidikan, Pemimpin pembelajaran di kelas, Pengikut (peserta didik). Setelah anda memperoleh tiga elemen tersebut yang anda lakukan selanjutnya adalah ….

• Melakukan analisa, apa saja yang masih kurang dari sumber daya yang ada untuk mewujudkan transformasi pendidkan di sekolah.

• Mengajak teman sejawat di sekolah untuk bersama - sama melakukan transformasi pendidikan di sekolah.

• Melakukan analisa kelemahan dan kekuatan apa yang mungkin akan menghambat transformasi pendidikan di sekolah.

• Mewaspadai ancaman dan gangguan yang mungkin muncul dalam melakukan transformasi pendidikan di sekolah.

• Menginventarisir kekuatan apa yang dimiliki, yang dapat diberdayakan untuk melakukan transformasi.

Salah satu dimensi profil pelajar Pancasila adalah berkebhinekaan global. Berikut manakah pernyataan di bawah ini yang termasuk dalam berkebhinekaan global ….

• Murid mampu berkolaborasi dengan orang lain dan secara proaktif mengupayakan pencapaian kesejahteraan dan kebahagiaan orang orang yang ada dalam masyarakatnya.

• Murid mampu memodifikasi, menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat dan berdampak untuk mengatasi berbagai persoalan baik untuk dirinya sendiri ataupun untuk lingkungan di sekitarnya.

• Murid mampu menyaring informasi, mengolahnya, mencari keterkaitan berbagai informasi, menganalisa serta membuat kesimpulan berdasarkan informasi tersebut.

• Murid mampu berinteraksi secara positif antar sesama, memiliki kemampuan komunikasi interkultural serta mampu memaknai pengalamannya di lingkungan majemuk sebagai kesempatan mengembangkan dirinya.

• Murid mampu berinteraksi sosial yang baik dan dapat mengembangkan potensi yang dimilikinya sesuai kebutuhan belajar murid.

Dalam konteks pendidikan, tujuan dari penilaian formatif adalah ….

• Menilai hasil belajar akhir peserta didik.

• Memberikan umpan balik untuk perbaikan proses belajar mengajar.

• Menentukan kelulusan peserta didik dari suatu program.

• Membandingkan hasil belajar antar kelas.

• Menetapkan standar kompetensi yang harus dicapai.

Dalam pengembangan kurikulum, salah satu prinsip yang harus diperhatikan adalah relevansi. Relevansi dalam kurikulum berarti ….

• Kurikulum harus sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan masyarakat.

• Kurikulum harus mengikuti perkembangan teknologi terbaru.

• Kurikulum harus mengutamakan teori di atas praktik.

• Kurikulum harus bersifat universal dan tidak terikat pada konteks lokal.

• Kurikulum harus disusun oleh para ahli tanpa melibatkan guru.

Dalam menerapkan strategi pembelajaran kooperatif, salah satu langkah penting yang harus dilakukan adalah ….

• Menentukan kelompok berdasarkan kemampuan akademik yang sama.

• Membiarkan peserta didik bekerja sendiri tanpa interaksi.

• Memberikan tugas yang sama kepada semua kelompok.

• Mendorong peserta didik untuk saling membantu dan berbagi pengetahuan.

• Menetapkan satu pemimpin dalam setiap kelompok untuk mengatur diskusi.

Sebuah dokumen yang berisi tujuan, langkah, dan media pembelajaran serta asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit atau topik berdasarkan alur tujuan pembelajaran disebut ....

• Bahan ajar

• Perangkat ajar

• Buku ajar

• Modul ajar

Yang tidak termasuk tiga karakteristik utama Kurikulum Merdeka, yaitu

• Penyederhanaan konten, fokus pada materi esensial

• Pembelajaran berfokus pada capaian pembelajran

• Pembelajaran berbasis projek yang kolaboratif, aplikatif, dan lintas mata pelajaran

• Pengaturan jam pelajaran yang fleksibilitas dan pembelajaran sesuai tingkat kemampuan peserta didik