Pedagogik Umum

Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode  dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek ...

• Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik

• Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

• Pengembangan kurikulum

• Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

• Berkomunikasi pada peserta didik

Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah ...

• Behaviorisme

• Kognitif

• Humanistik

• Sibernetik

dalam proses pembelajaran, para sidwa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar ..

• Sibernetik

• Kognitif

• Humannistik

• Behaviorisme

• konstruktivisme

Seorang guru yang mengembangkan tujuan pembelajaran untuk menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam ...

• Silabus

• Modul Ajar

• Silabus dan Modul Ajar

• LKPD

• Lembar Penilaian

Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang siswa-nya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu ...

• Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar

• Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa di dalam kelas

• Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional

• Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran

• Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal

Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah pada proses pembelajaran adalah ...

• Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi

• Rumusan masalah yang harus didiskusikan

• Jumlah peserta didik yang mengikuti pembelajaran

• Motivasi belajar siswa

• Ruang yang tersedia

Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya rendah, hal utama yang menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah karena ...

• Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap

• Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bermain

• Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua

• Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa

• Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok

Perencanaan pembelajaran yang menekankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapakan dalam kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu ... 

• Kooperatif

• Inkuiri

• Problem Based Learning

• Discovery

• Kontekstual

Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar yang diberikan guru dengan tujuan agar siswa tersebut mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang dimilikinya dan guru dapat menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh guru untuk merekam hasil belajar yaitu ...

• Daftar cek (check list)

• Benar salah (true false)

• Pilihan ganda (multiple choice)

• Menjodohkan (matching)

• Jawaban bebas (completion test)

Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru hal tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena materi tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan guru dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu ...

• Soal harus sesuai dengan indikator

• Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

• Pilihan jawaban harus homogen dan logis

• Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

• Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya