Bu Maya adalah seorang guru seni budaya di SMA Negeri 1 Pakisaji. Bu Maya ingin membuat sumber belajar untuk materi pembelajaran tentang seni tari tradisional daerah setempat. Sebeleum merancang pembelajaran Bu Maya melakukan asesmen diagnostik bagi peserta didik. Berikut adalah hasil asesmen diagnostik yang dilakukan oleh Bu Maya: 1. Tujuan pembelajarannya adalah agar peserta didik dapat memahami nilai-nilai budaya yang terkandung dalam seni tari tradisional tersebut. 2. Permasalahan peserta didik yang sering muncul adalah kurangnya minat terhadap seni tari tradisional. Berdasarkan informasi tersebut sumber belajar yang tepat untuk digunakan dalam pembelajaran tersebut adalah ....

permainan edukatif berbasis multimedia untuk belajar tentang seni tari tradisional secara interaktif

modul pembelajaran yang berisi teks penjelasan, gambar, dan video tentang seni tari tradisional

lembar kerja peserta didik yang berisi tugas-tugas untuk mengamati dan menganalisis seni tari tradisional

pertunjukan seni tari tradisional yang dibawakan oleh para ahli dan budayawan setempat

video pembelajaran tentang tari tradisional yang dibawakan oleh budayawan setempat

Bu Ratna menyusun modul ajar dengan tujuan peserta didik mampu menciptakan dan mendemonstrasikan koreografi tari dengan tepat. Sekolah memiliki akses internet yang sangat stabil dan perangkat yang sangat mendukung berupa LCD, komputer, laptop dan handycam. Berdasarkan contoh tersebut, best practice seni tari berbasis ICT yang tepat adalah ...

membuat platform dengan tools yang terdiri dari materi, video tutorial, forum diskusi dan ruang kolaborasi dalam menciptakan tari

mengundang koreografer untuk memberikan materi secara online

mengikuti kompetisi tari secara online

memberikan tugas pada peserta didik dari sumber internet

meminta peserta didik untuk membuat animasi tari

Kegiatan pembelajaran apresiasi seni rupa, untuk mengetahui berhasil atau tidaknya suatu kegiatan pembelajaran. Guru hendak menilai tentang kompetensi mengapresiasi karya seni rupa dua dimensi, sehingga dibuatlah kisi-kisi soal sebagai panduan awal. Selanjutnya guru melakukan pemeriksaan hasil dan pemberian nilai dari tes yang sudah dikerjakan oleh peserta didik. Kemudian data hasil tes dikelompokkan berdasarkan tinggi rendahnya nilai. Data tersebut kemudian diolah dengan menggunakan teknik analisis statistik atau nonstatistik. Barulah kemudian data yang telah diolah bisa diberi keputusan apakah peserta didik telah memiliki kompetensi yang diharapkan. Berdasarkan kasus di atas, maka urutan langkah-langkah dalam membuat evaluasi adalah ...

perencanaan, pengumpulan data, verifikasi data, analisa data, dan penafsiran data

perencanaan, verifikasi data, pengumpulan data, penafsiran data dan analisa data

perencanaan, pengumpulan data, analisa data, penafsiran data dan verifikasi data

perencanaan, analisa data, pengumpulan data, verifikasi data dan penafsiran data

perencanaan, verifikasi data, analisa data, pengumpulan data dan penafsiran data

Pada kegiatan pembelajaran menggambar, Bu Farin sedang melakukan evaluasi terhadap karya gambar peserta didik yang bertemakan pemandangan alam. Gambar ini dibuat menggunakan bahan kertas dan cat air dengan teknik aquarel. Proses evaluasi, Bu Farin mengatakan bahwa karya gambar yang bertemakan pemandangan alam, penggunaan warna dan bentuk harus sesuai dengan objek sehingga karya gambar memiliki kesan serasi. Berdasarkan kasus di atas, maka penerapan evaluasi prinsip kesatuan yang sesuai adalah ....

kesinambungan antar jenis warna

penggunaan pola-pola yang seragam

Pada kegiatan pembelajaran seni budaya, Bu Farin menugaskan kepada peserta didik untuk membuat sebuah kegiatan pameran karya seni rupa yang akan dilaksanakan pada akhir tahun ajaran. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok untuk penyusunan rencana kegiatan pameran, menyusun jadwal kegiatan pameran. Masing-masing kelompok ditugaskan untuk melaksanakan kegiatan sesuai pembagian tugas, misalnya ada kelompok yang dituskan untuk mengumpulkan karya, menghubungi pihak-pihak kelurahan di lingkungan sekolah. Pada pelaksanaannya, Bu Farin hanya memantau saja proses kegiatan pameran, serta menilai hasil akhir kegiatan tersebut. Berdasarkan kasus di atas, manfaat dari kegiatan pameran tersebut adalah ....

membangun jejaring dan komunikasi

Pada kegiatan pembelajaran apresiasi seni rupa, materi pembelajaran yang disampaikan adalah tentang tokoh-tokoh seni rupa Indonesia dan mancanegara. Guru menjelaskan kontribusi-kontribusi para seniman tersebut terhadap perkembangan dunia seni rupa dunia. Setelah menjelaskan, guru menugaskan peserta didik untuk membuat essay tentang tokoh seniman tersebut. Peserta didik diberi kebebasan dalam memilih seniman yang akan dibuat essaynya. Dalam membuat essay, peserta didik harus menceritakan terlebih dahulu tentang siapa tokoh tersebut. Bagian selanjutnya dituliskan apa saja kontribusinya dalam perkembangan seni rupa. Pada bagian terakhir essay harus memuat rangkuman singkat tentang keseluruhan dari isi essay yang telah ditulis. Berdasarkan kasus di atas, maka urutan penulisan essay yang sesuai dengan perintah tugas adalah ..........

latar belakang, pembukaan, pembahasan

pembukaan, latar belakang dan kesimpulan

Pada kegiatan pembelajaran seni rupa tiga dimensi ditetapkan tujuan pembelajarannya adalah peserta didik mampu membuat karya seni rupa tiga dimensi dari bahan-bahan bekas. Bahan-bahan bekas untuk karya seni rupa tiga dimensi berasal dari di lingkungan sekitar seperti botol bekas, kain bekas, dan kardus bekas. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok berdasarkan jenis kelamin. Masing-masing anggota kelompok disuruh berdiskusi untuk menentukan pembagian tugas masing-masing seperti mencari bahan dan menyiapkan rancangan kerja. Setiap anggota kelompok diharuskan mencari referensi untuk pembuatan karya melalui video tutorial melalui YouTube. Setelah menyelesaikan kegiatannya, peserta didik harus membuat karya seni rupa tiga dimensi. Model pembelajaran yang sesuai dalam kegiatan pembelajaran di atas adalah .........

academic constructive controversy

Kegiatan pembelajaran apresiasi seni rupa, guru menyajikan materi (konten) pembelajaran melalui tayangan video YouTube maupun tayangan video dari arsip pribadi guru yang bersangkutan. Untuk menentukan konten pembelajaran tersebut agar sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik, maka yang harus dilakukan oleh guru adalah ....

menjelaskan materi pembelajaran

Saeful adalah seorang guru Seni Budaya di salah satu Sekolah Menengah Atas di dekat rumahnya. Materi yang akan disajikan oleh Saeful dalam beberapa pertemuan mendatang adalah mengenai penciptaan karya seni. Salah satu tanggung jawab guru adalah mengkontekstualkan materi dengan kehidupan siswa serta mempertimbangkan latar belakang ekonomi siswa agar tidak memberatkan kedua belah pihak. Perlu diketahui bahwa sebagian besar mata pencaharian penduduk di tempat Saeful mengajar adalah sebagai pemulung dengan kondisi ekonomi menengah ke bawah. Saeful kemudian mencoba menguraikan konten yang sesuai dengan kondisi siswa sebagai berikut. Konten A: Project Based Learning, mengolah bahan bekas kardus menjadi properti pertunjukan atau pameran yang dapat dijual atau disewakan. Konten B: Project Based Learning, membuat perhiasan logam dengan teknik tekan berbahan dasar kaleng minuman. Konten C: Project Based Learning, membuat poster mengenai pengolahan sampah dalam bentuk digital dan cetak. Konten D: Project Based Learning, membuat film dokumenter mengenai kehidupan di sekitar sekolah. Konten E: Project Based Learning, membuat patung berbahan dasar tanah liat. Model pembelajaran seni rupa yang dapat dilaksanakan oleh Saeful setelah mempertimbangkan latar belakang siswa adalah....

Project Based Learning, mengolah bahan bekas kardus menjadi properti pertunjukan atau pameran yang dapat dijual atau disewakan

Project Based Learning, membuat perhiasan logam dengan teknik tekan berbahan dasar kaleng minuman

Project Based Learning, membuat poster mengenai pengolahan sampah dalam bentuk digital dan cetak

Project Based Learning, membuat film dokumenter mengenai kehidupan di sekitar sekolah

Project Based Learning, membuat patung berbahan dasar tanah liat

Bu Rina, seorang guru Seni Budaya sedang menyusun materi untuk diajarkan kepada para siswanya. Beberapa materi yang sedang ia susun sebagai berikut. Materi 1: membuat batik tulis dengan ragam hias yang terinspirasi dari lingkungan sekitar secara berkelompok Materi 2: mempraktikkan Tari Remo gagrak Suroboyo secara berkelompok Materi 3: melaksanakan kunjungan dan wawancara terhadap budayawan setempat serta membuat laporan kunjungan Materi 4: membuat video rekaman penampilan menyanyi dan bermusik secara berkelompok yang diunggah pada platform YouTube Materi 5: membuat pementasan drama musikal dengan kolaborasi antar kelas Apabila siswa Bu Rina memiliki gaya belajar visual kinestetik, maka materi yang paling tepat untuk diberikan adalah

materi 1, materi 2, dan materi 5

materi 1, materi 2, dan materi 3

materi 1, materi 2, dan materi 4

materi 1, materi 3, dan materi 4

materi 1, materi 3, dan materi 5

Rony merupakan salah satu siswa disabilitas yang bersekolah di SMP Harapan Bunda, salah satu Sekolah Menengah Pertama yang inklusif di kota tempatnya tinggal. Rony mengikuti pelajaran di kelas yang sama dengan teman-teman normal lainnya. Agar Rony dapat mengikuti pembelajaran dengan baik, maka Bu Anisa selaku guru Seni Budaya harus merencanakan pembelajaran yang inklusif, sesuai dengan kebutuhan Rony namun tidak mengesampingkan teman-teman normal lainnya. Tahapan-tahapan yang dilalui Bu Anisa untuk menghasilkan lingkungan belajar yang inklusif adalah .....

mengidentifikasi kebutuhan siswa, melaksanakan penilaian komprehensif, menyusun Rencana Pembelajaran Individual dengan melibatkan orang tua dan spesialis, melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi, melaksanakan penilaian formatif dan penyesuaian rencana secara berkala, mengevaluasi dan merefleksi

mengidentifikasi kebutuhan siswa, menyusun Rencana Pembelajaran Individual dengan melibatkan orang tua dan spesialis, melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi,melaksanakan penilaian komprehensif, melaksanakan penilaian formatif dan penyesuaian rencana secara berkala, mengevaluasi dan merefleksi

melaksanakan penilaian komprehensif, mengidentifikasi kebutuhan siswa, menyusun Rencana Pembelajaran Individual dengan melibatkan orang tua dan spesialis, melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi, melaksanakan penilaian formatif dan penyesuaian rencana secara berkala, mengevaluasi dan merefleksi

melaksanakan penilaian komprehensif, mengidentifikasi kebutuhan siswa, menyusun Rencana Pembelajaran Individual dengan melibatkan orang tua dan spesialis, melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi, melaksanakan penilaian sumatif, melaksanakan penilaian formatif dan penyesuaian rencana secara berkala, mengevaluasi dan merefleksi

Pembelajaran inklusif merupakan pendekatan dalam pendidikan yang bertujuan memastikan seluruh siswa mendapatkan kesempatan belajar yang sama di satu ruangan. Untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, Bu Indira hendak membuat sebuah proyek mandiri yang disesuaikan dengan kebutuhan siswanya. Setiap siswa diminta untuk memilih salah satu cabang seni sesuai dengan minatnya masing-masing dan membuat sebuah karya seni sesuai dengan minat serta bakatnya. Siswa diminta untuk merekam proses berkaryanya dan mengunggahnya di media sosial masing-masing. Sebelum memberikannya kepada siswa, Bu Indira berinisiatif untuk melakukan riset terkait spesifikasi dan kesediaan smartphone yang dimiliki siswa. Hasilnya, sebagian besar siswa telah memiliki platform yang dituju serta spesifikasi smartphone telah memenuhi untuk menghasilkan visual yang bagus. Tahapan pembelajaran yang dilakukan Bu Indira adalah ....

tahap evaluasi dan pengembangan

Pak Basuki adalah seorang guru Seni Budaya yang mengajar di kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Salah satu tujuan pembelajaran Seni Budaya (Seni Rupa) di kelas VII adalah menggambar flora, fauna, dan alam benda. Agar pembelajaran Seni Budaya berjalan dengan baik dan berkelanjutan, maka evaluasi proses dan hasil yang harus dilakukan Pak Basuki adalah ....

mengarahkan siswa untuk membuat karya untuk portofolio

melakukan tes tertulis terkait menggambar flora, fauna, dan alam benda

memberikan tugas harian dan kuis kepada siswa secara berkala terkait pengetahuan Menggambar flora, fauna, dan alam benda

mengarahkan siswa untuk melakukan presentasi terkait menggambar flora, fauna, dan alam benda

melaksanakan tes lisan terkait praktik menggambar flora, fauna, dan alam benda

Rahmat dan kawan-kawan merupakan siswa di salah satu Sekolah Menengah Kejuruan Negeri ternama di kotanya. Mereka merupakan siswa jurusan Teknik Kimia Industri yang kerap membuat berbagai produk dalam tugas proyeknya. Agar produk yang dihasilkan Rah RTmat dan kawan-kawan dapat laku di pasaran, maka produk harus dikemas secara menarik. Salah satu hal yang membedakan produk Rahmat dan kawan-kawan dengan produk lain di pasaran adalah logonya. Jurusan Teknik Kimia Industri berkolaborasi dengan mata pelajaran Seni Budaya agar produk yang dihasilkan lebih maksimal. Bu Arlandi selaku guru Seni Budaya membimbing siswa untuk dapat membuat logo monogram yang memiliki kesan simpel dan elegan untuk produk kecantikan yang dibuat oleh Rahmat dkk. Logo monogram terdiri atas beberapa huruf yang digabungkan menjadi satu kesatuan. Produk beserta logo yang telah jadi kemudian dinilai oleh kedua belah pihak, baik jurusan maupun mata pelajaran Seni Budaya. Instrumen penilaian logo yang dikembangkan Bu Arlandi mencakup ....

keterbacaan, kejelasan, estetika, kreativitas, originalitas

keterbacaan, kejelasan, kesesuaian urutan, estetika, originalitas

keterbacaan, kejelasan, typeface, estetika, kreativitas

keterbacaan, typeface, kesesuaian urutan, estetika, kreativitas

keterbacaan, typeface, kesesuaian urutan, keterampilan, estetika

Kelas XII MIPA 2 sedang mengadakan pameran Seni Rupa di Gedung Serba Guna di sekolah. Pameran ini akan digunakan sebagai penilaian Ujian Praktik (UPRAK) mata pelajaran Seni Budaya. Karya yang dipamerkan bersifat homogen yakni hanya karya seni lukis di atas totebag. Pameran dibuka untuk seluruh warga sekolah dan dilaksanakan lima hari berturut-turut dalam satu Minggu. Siswa menghias ruangan dan menata karya sedemikian rupa agar menarik minat dan memudahkan pengunjung menikmati karya. Instrumen penilaian yang digunakan guru untuk menilai pameran siswa adalah ....

desain interior dan eksterior ruang pameran, karya yang ditampilkan, penyajian (display) karya, susunan kepanitiaan, pelayanan terhadap pengunjung, kelengkapan kebutuhan pameran, kreativitas promosi pameran,

desain interior dan eksterior ruang pameran, karya yang ditampilkan, penyajian (display) karya, pelayanan terhadap pengunjung, jumlah pengunjung, kebersihan dan kerapihan ruang pameran, kreativitas menarik pengunjung

desain interior dan eksterior ruang pameran, penyajian (display) karya, susunan kepanitiaan pameran, pelayanan terhadap pengunjung, jumlah pengunjung, kebersihan dan kerapihan ruang pameran, kreativitas menarik pengunjung

desain interior dan eksterior ruang pameran, karya yang ditampilkan, penyajian (display) karya, jumlah pengunjung, kebersihan dan kerapihan ruang pameran, kelengkapan kebutuhan pameran, susunan kepanitiaan pameran, dan kreativitas promosi pameran

desain interior dan eksterior ruang pameran, karya yang ditampilkan, tata letak ruang pameran dan karya yang dipamerkan, susunan kepanitiaan, kelengkapan kebutuhan pameran, kreativitas promosi pameran, jumlah pengunjung

Kedua contoh gambar di bawah merupakan desain poster yang dibuat dengan cara yang berbeda. Gambar 1 dibuat secara manual di atas media kertas, sedangkan Gambar 2 dibuat secara digital menggunakan aplikasi Ibis Paint dan Corel Draw X7. Apabila diamati lebih detail, perbedaan penggunaan media berpengaruh terhadap perwujudan karya yang dihasilkan. Setiap media memiliki ciri khas, bahkan kelebihan dan kekurangan yang mungkin tidak dimiliki oleh media lain. Poster manual seperti Gambar 1 dibuat menggunakan beragam media seperti krayon dan spidol dengan teknik gradasi, kerik, dan plakat. Gambar memiliki kesan yang lebih "humanis", ditinjau dari goresan-goresan lengkung yang organik. Sebaliknya, Gambar 2 memiliki kesan yang jauh lebih rapi dan presisi dibandingkan dengan gambar manual. Walaupun memiliki kesan yang apik, gambar digital juga memiliki beberapa kelemahan. Kelemahan poster digital yang dibuat menggunakan aplikasi adalah ..... Kedua contoh gambar di atas merupakan desain poster yang dibuat dengan cara yang berbeda. Gambar 1 dibuat secara manual di atas media kertas, sedangkan Gambar 2 dibuat secara digital menggunakan aplikasi Ibis Paint dan Corel Draw X7. Apabila diamati lebih detail, perbedaan penggunaan media berpengaruh terhadap perwujudan karya yang dihasilkan. Setiap media memiliki ciri khas, bahkan kelebihan dan kekurangan yang mungkin tidak dimiliki oleh media lain. Poster manual seperti Gambar 1 dibuat menggunakan beragam media seperti krayon dan spidol dengan teknik gradasi, kerik, dan plakat. Gambar memiliki kesan yang lebih "humanis", ditinjau dari goresan-goresan lengkung yang organik. Sebaliknya, Gambar 2 memiliki kesan yang jauh lebih rapi dan presisi dibandingkan dengan gambar manual. Walaupun memiliki kesan yang apik, gambar digital juga memiliki beberapa kelemahan. Kelemahan poster digital yang dibuat menggunakan aplikasi adalah ....

memiliki kesan kaku, hanya mampu memperlihatkan tekstur semu, memiliki peluang file corrupt

memiliki kesan kaku, hanya mampu memperlihatkan tekstur nyata, memiliki peluang file corrupt

memiliki kesan kaku, hanya mampu memperlihatkan tekstur semu, memiliki banyak varian format penyimpanan

memiliki kesan kaku, tidak mampu memperlihatkan tekstur semu, memiliki peluang file corrupt

memiliki kesan kaku, tidak mampu memperlihatkan tekstur nyata, memiliki banyak varian format penyimpanan

Gambar 3 merupakan lukisan yang dibuat secara manual menggunakan media cat air di atas kertas watercolor paper. Ciri khas efek sapuan cat air yakni luntur dan transparan terlihat jelas mewarnai media. Gambar 4 merupakan lukisan yang dibuat secara digital menggunakan aplikasi. Apabila diamati dengan seksama, Gambar 4 memiliki efek sapuan kuas yang mirip dengan cat minyak. Ciri khas perpindahan interval warna cat minyak yang halus tercermin nyata pada karya. Baik media manual seperti cat air maupun digital, keduanya sama-sama memiliki keunikan, kelebihar dan kekurangan. Kelebihan dari penggunaan media digital dalam berkarya selain fleksibel dan efisien adalah ....

lebih menghemat biaya produksi, lebih mudah dalam mengoreksi kesalahan

dapat dikerjakan tanpa internet, lebih mudah dalam mengoreksi kesalahan

lebih menghemat biaya produksi, tersedia dalam satu format penyimpanan saja .

dapat dikerjakan tanpa internet, mudah diduplikasi

lebih menghemat biaya produksi, tersedia dalam satu format penyimpanan saja

Adinda mendapatkan tugas untuk menciptakan karya seni rupa mix media. Ia berencana untuk mengangkat cerita Panji sebagai inspirasi. Agar wujud serta makna karya yang akan dihasilkan Adinda sinkron, maka ia harus benar- benar memikirkan konsep karyanya. Salah satu cara untuk mendapatkan sebuah konsep karya yang menarik adalah melalui literasi. Bahan literasi yang dapat membantu Adinda untuk menyusun konsep karyanya adalah literasi medium seni, cerita Panji, serta ....

seni rupa kontemporer, budaya rupa Nusantara

seni rupa modern, budaya rupa Nusantara

seni lukis kontemporer, budaya rupa Nusantara

budaya rupa Nusantara, seni pahat

sejarah seni rupa timur, seni rupa kontemporer

Siswa kelas IX sedang melaksanakan pembelajaran Seni Budaya di kelas terkait penciptaan karya seni. Dalam menciptakan karya seni, khususnya seni rupa, terdapat beberapa elemen penyusun karya yang perlu dipahami. Elemen-elemen tersebut yaitu titik, garis, bidang, bentuk, ruang, warna, tekstur, dan gelap terang. Cara mengajarkan seluruh elemen penyusun karya seni rupa yang tepat kepada peserta didik kelas IX adalah ........

memberikan soal menggambar nirmana dengan gabungan elemen seni rupa secara bertahap

menayangkan video tutorial menggambar menggunakan teknik pointilisme dan arsir

memberikan demonstrasi penggunaan seluruh elemen seni rupa satu persatu di depan kelas

mengarahkan peserta didik untuk meningkatkan literasi visual melalui kunjungan ke pameran

mengarahkan peserta didik untuk membaca buku-buku tentang nirmana saja

Dalam pembelajaran Seni Budaya (seni rupa, tari, musik, dan teater), sebagian besar siswa tidak mempedulikan ajakan guru untuk berdoa karena sedang asik berkarya seni. Solusi yang perlu dilakukan guru untuk mengatasi hal tersebut adalah....

mengintegrasikan konsep berdoa ke dalam pembelajaran seni, misalnya melalui pembuatan karya seni yang bertemakan spiritual atau melalui gerakan tari yang mencerminkan penghormatan

mengingatkan siswa tentang pentingnya berdoa dengan nada tegas, tetapi tidak menghentikan kegiatan seni yang sedang berlangsung

mengabaikan ajakan berdoa dan tetap melanjutkan pembelajaran tanpa intervensi lebih lanjut

memarahi siswa yang tidak berdoa dan memberikan hukuman berupa tambahan tugas atau pengurangan nilai

menyapa siswa dengan penuh perhatian, dan menanyakan pembelajaran sebelumnya, selanjutnya mengajak berdoa

Di era teknologi ini, guru terus berkreasi dalam melaksanakan pembelajaran aransemen musik sederhana dengan memperkenalkan perangkat lunak musik kepada siswa. Namun masih banyak siswa yang belum dapat mengoperasionalkan perangkat lunak tersebut. Agar siswa dapat beradaptasi dengan penggunaan perangkat lunak musik tersebut, hal yang perlu Anda lakukan sebagai guru musik adalah .........

membimbing dan mengajarkan siswa cara mengoperasionalkan perangkat lunak musik secara kreatif dan berkelompok

membimbing dan mengajarkan siswa cara mengoperasionalkan perangkat lunak musik secara kreatif, dan bergantian antar siswa

mengajarkan siswa membuat aransemen sebuah lagu secara kreatif, dan mendiskusikan kepada siswa

menjelaskan jenis-jenis perangkat lunak musik yang dapat digunakan untuk berkreasi dan berolah musik secara kreatif

membimbing siswa dan memberikan apresiasi terhadap karya-karya musik yang dibuat secara kreatif

Dalam rangka tutup tahun sekolah, guru meminta siswa membuat pentas seni dan pameran seni rupa. Kegiatan tersebut memerlukan kerjasama antara guru dengan siswa, namun banyak guru yang tidak dapat memenuhi kerjasama tersebut. Padahal, siswa lebih termotivasi jika banyak guru yang terlibat dalam pentas seni dan pameran seni rupa. Untuk mengatasi hal tersebut, yang perlu dilakukan guru adalah ........

menyampaikan pentingnya keterlibatan guru dalam kegiatan tersebut kepada manajemen sekolah agar bisa mendapat dukungan dan alokasi waktu khusus bagi guru

mengadakan sesi diskusi terbuka dengan semua guru untuk mencari solusi bersama dalam meningkatkan partisipasi dalam pentas seni dan pameran seni rupa

mengatur jadwal yang fleksibel untuk rapat dan latihan, sehingga guru yang memiliki keterbatasan waktu tetap bisa terlibat

menggunakan teknologi seperti video call atau group chat untuk koordinasi dan persiapan, sehingga guru yang tidak bisa hadir secara fisik tetap bisa berkontribusi

membagi tugas sesuai dengan keahlian dan ketersediaan waktu masing-masing guru, sehingga keterlibatan dapat dilakukan secara efektif dan efisien

Ibu Kia mengajarkan siswa-siswa teknik menggambar dua dimensi dengan memodifikasi objek menggunakan Problem-Solving Based Learning. Hal ini disebabkan masih banyak siswa yang kesulitan menggambar dengan teknik tersebut. Agar siswa termotivasi dalam belajar menggambar dua dimensi tersebut, yang perlu dilakukan guru adalah

menggunakan media dan alat bantu yang menarik serta sesuai dengan minat siswa untuk mempermudah pemahaman teknik menggambar

menyusun kelompok belajar dengan menggabungkan siswa yang lebih mahir dengan yang masih kesulitan agar dapat saling membantu

menyediakan contoh-contoh gambar dua dimensi yang mudah diikuti oleh siswa sebagai referensi saat mereka menggambar

memberikan apresiasi terhadap setiap usaha siswa dalam menggambar, baik yang sudah berhasil maupun yang masih mencoba

mengadakan sesi diskusi dan refleksi setelah setiap sesi menggambar untuk mengidentifikasi kesulitan siswa dan mencari solusi bersama

Pada pelaksanaan pembelajaran Seni Budaya (Apresiasi Seni), diketahui siswa mengalami kejenuhan. Hal ini disebabkan kurang menariknya materi yang disampaikan Pak Arsenio karena terlalu bersifat teoretis dan hanya menggunakan metode ceramah. Padahal, para siswa perlu mengapresiasi berbagai karya seni, baik seni rupa, seni tari, seni musik, maupun seni teater. Alternatif model pembelajaran yang dapat dilakukan Pak Arsenio dalam mengajar materi Apresiasi Seni agar menarik adalah menggunakan ....

metode Project-Based Learning (PBL) dimana siswa aktif bekerja dalam kelompok untuk membuat proyek seni yang akan dipresentasikan di akhir semester

metode permainan dan role model di bidang seni masing-masing yang dibentuk dalam kelompok agar siswa lebih termotivasi dan semangat mengikuti pembelajaran Apresiasi Seni

metode diskusi kelompok dimana siswa berdiskusi tentang karya seni tertentu dan berbagi pandangan mereka

model pembelajaran PAIKEM dengan waktu yang efisien, agar siswa dapat saling diskusi mempelajari materi Apresiasi Seni dari berbagai bidang seni

pendekatan individu, tanya jawab, dan kuis tekait pembelajaran Apresiasi Seni, agar siswa aktif berdiskusi dan dapat berkarya serta menyajikan hasil karyanya

Dalam pembelajaran proyek, Guru seni budaya harus melakukan kolaborasi antar bidang seni (Rupa, Tari, Drama, dan Musik) karena waktu yang tersedia untuk pembelajaran proyek harus berbagi dengan guru lain. Bagaimana guru mengorganisir tugas sehingga dalam waktu yang terbatas proyek yang direncanakan selesai?

Tugas dikerjakan secara komprehensif menyeluruh dalam satu produk, masing-masing memberikan masukan sesuai aspek bidang seni.

Tugas dikerjakan secara terpisah kemudian produk diberikan masukan secara menyeluruh.

Tugas dikerjakan secara terpisah kemudian dijadikan dalam satu produk diberikan masukan sesuai aspek bidang seni.

Tugas dikerjakan secara terpisah kemudian masing masing aspek seni diberikan masukan.

Tugas dikerjakan secara komprehensif dalam satu produk, masukan diberikan secara menyeluruh.

Pada akhir tahun sekolah menyelenggarakan pergelaran seni yang dilaksanakan pada malam hari. Agar pergelaran sukses peserta didik harus memasang lampu untuk pergelaran. Bagaimana peserta sebagai guru seni budaya melakukan strategi pemasangan lampu agar peserta didik tidak tersengat listrik yang membayakan....

memasang lampu bersama siswa dengan memberikan bimbingan agar menimbulkan efek lampu yang diinginkan sesuai dengan prosedur yang aman dan agar menimbulkan efek lampu yang diinginkan

meminta tukang lampu untuk memasang lampu agar muncul efek lampu yang diinginkan

memasang lampu bersama tukang dengan memberi petunjuk sesuai yang diinginkan agar menimbulkan efek lampu yang diinginkan serta tidak melibatkan siswa agar aman

meminta siswa memasang lampu dengan prosedur yang aman dan tidak memikirkan agar efek lampu yang diinginkan

meminta siswa memasang lampu dengan prosedur yang aman walaupun tidak ada efek lampu yang diinginkan

Dalam rangka kongres Asosiasi seni Bu Ani dipercaya menjadi narasumber karena dianggap berkompeten tampil di forum nasional membawa nama sekolah. Bagaimana langkah-langkah Bu Ani sebagai guru profesional menyiapkan materi tersebut....

Bu Ani menyiapkan diri dengan menanyakan tema konggres, mencari referensi,dan menuliskan gagasannya

Bu Ani menyiapkan diri dengan merenungkan diri berdasarkan pengalaman yang ditemui, lalu menuangkan dalam tulisan

Bu Ani menyiapkan diri dengan melakukan diskusi dengan teman asosiasi, dilanjutkan menuliskan gagasannya

Bu Ani menyiapkan diri dengan melakukan penelitian sederhana, dan menuliskan gagasannya

Bu Ani menyiapkan diri dengan bersemangat menuliskan pengalamannya dalam pembelajaran seni

Untuk memilih perwakilan sekolah dalam lomba tari nasional, bagaimana peserta sebagai guru seni budaya menyiapkan strategi (inisiatif) dalam waktu cepat....

yang bisa dilakukan oleh guru adalah memilih siswa yang berkompeten bidang seni tari untuk dilatih mengikuti lomba seni tari

yang bisa dilakukan guru adalah memilih siswa yang berminat untuk mengikuti lomba seni tari

yang bisa dilakukan guru adalah siswa yang ikut ekstrakurikuler diikutkan lomba seni tari

yang bisa dilakukan guru adalah memilih siswa yang ikut ekstrakurikuler seni tari untuk diikutkan lomba seni tari

yang bisa dilakukan guru adalah mengumumkan pada siswa, mengidentifikasi siswa yang berminat, melatih siswa untuk ikut lomba mengikuti lomba tari

Dalam pembelajaran kreasi yang ramai dengan suara-suara siswa yang berekspresi, membuat warga sekolah menolak kegiatan kreasi seni karena dianggap mengganggu siswa lain yang sedang belajar. Bagaimana sebagai guru mengomunikasikan hal tersebut pada warga sekolah adalah ........

melakukan musyawarah pada seluruh warga sekolah penyebab ketidakterimaan pada pembelajaran Seni Budaya. Mengidentifikasi permasalahan. Menyampaikan kebermanfaatan pembelajarn seni budaya, memilih solusi yang tepat

tetap menjalankan pembelajaran Seni Budaya karena sebagai program yang ada di kurikulum

tetap menjalankan pembelajaran Seni Budaya karena sebagai program yang ada di kurikulum, setelah bermusyawarah dengan warga sekolah

menyadari penyebab ketidak berterimaan warga sekolah. Bersama guru Seni Budaya mencari solusi. Menyampaikan kebermanfaatan pembelajarn seni budaya

melakukan musyawarah pada seluruh warga sekolah penyebab ketidakterimaan pada pembelajaran Seni Budaya. Mengidentifikasi permasalahan. Menyampaikan kebermanfaatan pembelajarn seni budaya

Di suatu sekolah, terdapat isu yang menyebar luas di masyarakat bahwa beberapa siswa terlibat dalam perilaku tidak bermoral yang mencoreng nama baik sekolah. Sebagai seorang mahasiswa yang sedang menjalani program Praktik Kependidikan (PK) di sekolah tersebut, Anda diminta oleh kepala sekolah untuk membantu menenangkan situasi dan mengembalikan reputasi baik sekolah. Bagaimanakah langkah yang sebaiknya Anda ambil untuk menyikapi situasi ini sesuai dengan prinsip moral dan keyakinan pada Tuhan Yang Maha Esa?

Melakukan penyelidikan secara mendalam untuk mencari tahu kebenaran isu yang beredar, berkoordinasi dengan pihak sekolah, dan bersama-sama merumuskan strategi yang baik untuk menyelesaikan masalah dengan cara yang transparan, dan melalui doa bersama.

Mengadakan diskusi dengan siswa yang terlibat untuk memahami situasi sebenarnya, lalu melaporkan temuan tersebut kepada kepala sekolah agar dapat mengambil langkah yang tepat dan bijaksana.

Menyarankan siswa yang terlibat untuk mengakui kesalahan mereka dan meminta maaf secara terbuka, tanpa melibatkan pihak sekolah dalam proses penyelesaian.

Membela sekolah di depan masyarakat tanpa mencari tahu kebenaran isu tersebut, karena merasa loyal kepada sekolah.

Mengabaikan isu yang beredar dan tidak mengambil tindakan apapun, karena merasa bahwa itu bukan tanggung jawab Anda sebagai mahasiswa PK.

Anda adalah seorang mahasiswa yang sedang menjalani program magang di sebuah perusahaan. Di tempat kerja, Anda sering menghadapi situasi yang tidak kondusif, seperti rekan kerja yang sering berdebat, suasana kerja yang penuh tekanan, dan atasan yang sering memberikan instruksi yang tidak jelas. Situasi ini membuat Anda merasa tertekan dan sulit untuk fokus pada pekerjaan Anda. Bagaimana sikap Anda jika dihadapkan situasi tersebut?

Melakukan evaluasi diri terlebih dahulu untuk memahami penyebab stresnya, kemudian berbicara dengan atasan secara objektif, menawarkan beberapa solusi yang konstruktif, serta berusaha menjaga sikap positif di tempat kerja.

Mengabaikan semua situasi yang tidak kondusif dan tetap bekerja tanpa peduli dengan lingkungan sekitar.

Meninggalkan pekerjaan dan mencari tempat magang yang lain tanpa memberi tahu supervisor atau atasan.

Menghadapi rekan kerja dan atasan dengan emosi, menunjukkan ketidakpuasan Anda secara langsung di depan mereka.

Mengabaikan isu yang beredar dan tidak mengambil tindakan apapun, karena merasa bahwa itu bukan tanggung jawab Anda sebagai mahasiswa PK.

Sebagai mahasiswa yang sedang menjalani program magang Anda dihadapkan pada tugas yang sama-sama pentiang. Anda harus mempersiapkan bahan ajar namun di saat yang bersamaan Anda harus menghadiri rapat dengan komite sekolah untuk membahas ekstrakurikuler yang akan diadakan minggu depan. Apa yang akan Anda lakukan? acara

Mengutamakan membantu guru utama mempersiapkan bahan ajar dan memberitahu komite sekolah bahwa Anda tidak dapat menghadiri rapat tersebut, tetapi siap membantu persiapan acara ekstrakurikuler di lain waktu.

Mencoba menyelesaikan kedua tugas secara bersamaan, tetapi berakhir dengan hasil yang tidak maksimal pada kedua tugas tersebut.

Memilih untuk membantu guru utama mempersiapkan bahan ajar, tetapi mengabaikan rapat dengan komite sekolah tanpa memberitahu mereka terlebih dahulu.

Memilih untuk menghadiri rapat dengan komite sekolah tanpa memberitahu guru utama dan membiarkan persiapan bahan ajar terbengkalai.

Menunjukkan prioritas yang jelas terhadap pembelajaran siswa, tanggung jawab, dan kemampuan manajemen waktu serta kolaborasi dengan pihak lain untuk memastikan semua tugas dapat terselesaikan dengan baik.

Pak Heri adalah seorang guru yang ramah dan mudah akrab dengan peserta didik. Suatu hari, seorang peserta didik melapor ke ruang BK bahwa ia melihat Pak Heri sedang berbincang berdua dengan seorang siswi perempuan sepulang sekolah. Pak Heri juga terlihat akrab dan tidak menjaga jarak dengan siswi tersebut. Situasi tersebut berkembang menjadi isu yang cepat tersebar di kalangan siswa dan guru. Jika Pak Heri menanyai Anda sebagai sesama guru perihal situasi tersebut, sikap yang sebaiknya Anda lakukan adalah ...

Memberitahu Pak Heri bahwa sebaiknya dia segera mengadakan pertemuan dengan kepala sekolah untuk memberikan klarifikasi.

Mengingatkan Pak Heri tentang pentingnya menjaga jarak profesional dengan siswa untuk menghindari situasi serupa di masa depan.

Menyarankan Pak Heri untuk berbicara dengan siswa-siswi untuk menjelaskan bahwa tidak ada yang perlu dikhawatirkan.

Menyampaikan dukungan Anda kepada Pak Heri dan menyarankan agar dia tidak perlu khawatir dengan isu tersebut.

Menghindari terlibat dalam masalah tersebut dengan mengatakan kepada Pak Heri bahwa Anda tidak tahu apa- apa tentang situasinya.

Anda adalah mahasiswa yang sedang menjalani program praktik mengajar di sebuah kelas dengan kondisi peserta didik yang sangat heterogen. Siswa-siswa di kelas tersebut memiliki latar belakang yang beragam, baik dari segi kemampuan akademis, budaya, maupun sosial ekonomi. Sebagai pendidik, Anda merasa penting untuk menemukan solusi kolaboratif agar setiap siswa dapat belajar dengan efektif dan merasa dihargai. Bagaimana Anda akan berkomunikasi dengan peserta didik untuk mencapai solusi yang kolaboratif dan inklusif?

Menyelenggarakan pertemuan kelas dan memberi kesempatan setiap siswa untuk menyampaikan tentang kebutuhan dan preferensi belajar mereka.

Melakukan sesi one-on-one dengan beberapa siswa untuk mendiskusikan cara terbaik mereka belajar dan kemudian mencoba menerapkan beberapa perubahan kecil dalam metode pengajaran.

Mengadakan diskusi kelompok tanpa panduan yang jelas, membiarkan siswa menentukan sendiri bagaimana cara terbaik untuk belajar.

Mengabaikan perbedaan di antara siswa dan memberikan materi pelajaran dengan cara yang sama kepada semua siswa.

Mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan mereka tanpa mempertimbangkan aspek lain dan hanya berfokus pada siswa yang berprestasi tinggi.

SOAL SOAL PPG 2024 SENI BUDAYA

Authored by CHAHERUL ANAM

Education

University

Used 46+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

47 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Arman bersekolah di SMPN Palasari 2, Arman kurang memiliki rasa hormat kepada orang tua dan gurunya. Ia sering berbicara kasar dan tidak mau mengikuti aturan di sekolah. Guru kelas Arman, Bu Rina, ingin mengembangkan keimanan dan ketakwaan Arman melalui pembelajaran seni budaya. Strategi pembelajaran yang tepat untuk mengembangkan keimanan dan ketakwaan Arman melalui seni budaya adalah ....

memberikan tugas kepada Arman untuk membuat karya seni yang bertemakan agama

meminta Arman untuk menghafalkan ayat pada kitab suci dan membacakannya di depan kelas

membawa Arman untuk mengunjungi tempat-tempat ibadah dan mempelajari sejarahnya

melibatkan Arman dalam pertunjukan seni tari yang bernuansa religius

memberikan Arman pembelajaran tentang sejarah masuknya agama-agama

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Bu Sari adalah seorang guru seni budaya di SMAN Bululawang. Bu Sari ingin menerapkan pembelajaran berpusat pada peserta didik untuk mengembangkan keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, dan kemandirian peserta didik melalui mata pelajaran seni budaya. Bu Sari ingin mengajak siswa untuk berpikir tingkat tinggi melalui pembelajaran seni rupa. Berikut adalah langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan oleh Bu Sari khususnya pada pembelajaran seni rupa: Guru menjelaskan tentang sejarah dan makna kaligrafi Islam.Siswa diminta untuk memilih ayat Al-Qur'an yang ingin mereka kaligrafikan.Guru mendemonstrasikan teknik kaligrafi dasar.Siswa berlatih kaligrafi secara mandiri dengan bimbingan guru.Siswa mempresentasikan hasil kaligrafi mereka di depan kelas. Berdasarkan langkah-langkah pembelajaran di atas, strategi pembelajaran yang tepat untuk membangun pengetahuan dan pemecahan masalah adalah ....

pembelajaran berbasis proyek

pembelajaran kooperatif

pembelajaran inkuiri

pembelajaran langsung

pembelajaran tidak langsung

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Seorang guru seni budaya memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat tarian dengan menirukan referensi yang ada di youtube. Namun guru tersebut tidak memberikan panduan dalam membuat karya tari. Menurut pendapat anda tindakan yang salah dari guru tersebut yaitu ...

tidak ada yang salah, karena peserta didik dapat membuat berdasarkan kreativitas mereka sendiri.

guru seharusnya memberikan langkah-langkah bagaimana membuat karya tari.

guru seharusnya memberikan langkah-langkah dan contoh cara membuat tarian.

guru sudah memberikan tugas yang benar bagi peserta didik.

guru seharusnya memberikan kebebasan untuk meningkatkan kreativitas peserta didik.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Negara Indonesia memiliki ragam tarian yang beragam. Salah satu daerah sekitar sekolah di Jawa terdapat sebuah tarian tradisional yang jarang ditampilkan. Tarian tersebut memiliki nilai budaya yang tinggi dan mencerminkan identitas masyarakat setempat. Bu Dewi adalah guru seni budaya di salah satu sekolah tersebut. Sebagai guru seni budaya, Bu Dewi ingin memanfaatkan tarian tradisional tersebut sebagai sumber belajar untuk meningkatkan penalaran kritis, kreatif, dan pemecahan masalah siswa. Media pembelajaran yang tepat untuk digunakan dalam pembelajaran seni budaya dengan memanfaatkan tarian tradisional tersebut adalah ....

video tutorial cara menari tarian tradisional

pertunjukan tarian tradisional oleh penari profesional

workshop tari tradisional dengan melibatkan penari lokal

penelitian tentang sejarah dan makna tarian tradisional

Opertunjukan tari tradisional oleh peserta didik

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Pembelajaran seni budaya pada materi seni tari diampu oleh Bu Lina. Bu Lina mengawali pembelajaran dengan mengidentifikasi kebutuhan peserta didik melalui tes diagnostik, dilanjutkan dengan pemberian materi melalui penjelasan oleh guru, peserta didik diberikan tugas untuk di diskusikan, peserta didik diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil kerjanya. Berdasarkan refleksi pembelajaran tersebut, sebutkan langkah-langkah pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

Pendahuluan, eksplorasi masalah, modifikasi, presentasi dan evaluasi

Identifikasi masalah, modifikasi, presentasi dan evaluasi

Identifikasi masalah, pendahuluan, eksplorasi masalah, modifikasi, presentasi dan evaluasi

Perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi

Pendahuluan, identifikasi masalah, diskusi, presentasi, evaluasi

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Di sebuah desa kecil di pegunungan, seorang guru Seni Budaya bernama Ibu Ani memulai sebuah proyek pembelajaran yang unik. Ia mengajak para siswa untuk menjelajahi keindahan alam dan budaya lokal mereka sebagai inspirasi untuk menciptakan karya seni. Salah satu siswa, Ahmad, tertarik untuk mengeksplorasi keunikan seni ukir kayu tradisional yang telah menjadi warisan budaya di desa mereka. Dengan bimbingan Ibu Ani, Ahmad mulai memahami teknik dan makna di balik seni ukir tersebut....

Proyek tersebut hanya mengandalkan konsep-konsep seni umum tanpa memperhatikan budaya lokal.

Ibu Ani membatasi siswa hanya untuk mengamati seni dari desa mereka sendiri.

Proyek tersebut memberi kesempatan ke siswa untuk menggali dan menghargai warisan budaya lokal mereka.

Ibu Ani mengabaikan kepentingan siswa dalam memilih tema seni yang ingin mereka eksplorasi. Proyek tersebut tidak memberikan ruang bagi siswa untuk berkolaborasi dengan komunitas lokal.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

Seorang guru seni tari memperhatikan salah satu peserta didik bernama Silvi, Silvi terlihat tidak fokus dalam mengikuti pembelajaran seni tari. Silvi suka ramai sendiri, mengganggu temannya dan tidak menyelesaikan tugas. Guru seni tari tersebut merasa khawatir dengan kondisi Silvi dan ingin memotivasi Silvi dalam belajar. Langkah pertama yang tepat dilakukan oleh guru untuk membantu Silvi adalah ....

menegur Silvi dan meminta orang tuanya untuk datang ke sekolah

melakukan observasi pada Silvi saat pembelajaran

melakukan pendekatan untuk mengidentifikasi permasalahan dan memberikan solusi pada Silvi

memindahkan Silvi saat pembelajaran berlangsung

mengasingkan Silvi di kantor guru untuk belajar secara mandiri agar fokus belajar

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

46 questions

Kewirausahaan

Quiz

•

University

50 questions

latihan persiapan ujian pancasila

Quiz

•

5th Grade - University

50 questions

Soal Ujian Akhir Sem Pancasila kesepakatan dalam membuat aturan

Quiz

•

6th Grade - University

50 questions

Filsafat - Modul 100

Quiz

•

University

51 questions

SEM 1 KUIZ DI SEBALIK SIRAT MAKNA

Quiz

•

University

50 questions

Latihan soal Kelas 7

Quiz

•

7th Grade - University

43 questions

Quiz US Informatika 2025

Quiz

•

12th Grade - University

50 questions

PENGANTAR PENDIDIKAN

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

20 questions

STAAR Review Quiz #3

Quiz

•

8th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

6 questions

Marshmallow Farm Quiz

Quiz

•

2nd - 5th Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Inferences

Quiz

•

4th Grade

19 questions

Classifying Quadrilaterals

Quiz

•

3rd Grade

12 questions

What makes Nebraska's government unique?

Quiz

•

4th - 5th Grade

Discover more resources for Education

20 questions

Disney Trivia

Quiz

•

University

10 questions

GMAS ELA Review

Quiz

•

KG - University

9 questions

Week 9 Recitation

Quiz

•

University

26 questions

Customary Measurement

Quiz

•

KG - University

20 questions

Easter trivia

Quiz

•

12th Grade - Professi...