Evaluación Filosófica y Sociológica

La filosofía contribuye a

• Una perspectiva pasiva de la vida

• Una mirada negativa y fatalista de la realidad

• Una reflexión y búsqueda de alternativas a los problemas concretos

• Un enfoque que reduce el pensamiento crítico de las personas

Los atributos que caracterizan la filosofía son

• pregunta, respuesta, visión totalizadora, argumentación y reacción

• duda, asombro, reflexión racional, visión totalizadora y pregunta

• reflexión racional, crítica, pregunta, asimilación y recreación

• pregunta, asombro, duda, reduccionismo, existencialismo y respuesta

El objeto de estudio de la filosofía es

• la reflexión crítica de la realidad

• el ser humano y su esperanza futura

• la realidad y el ser humano en general

• las preguntas y las respuestas oportunas

La corriente filosófica que da por supuesto la posibilidad y realidad del contacto entre el sujeto y el objeto se denomina

• Existencialismo

• Criticismo

• Dogmatismo

• Positivismo

La filosofía de la educación permite reflexionar en preguntas como

• ¿Qué es la realidad? ¿Cuál es el fin de la persona? ¿Qué carrera elegir?

• ¿Qué dios es el verdadero? ¿Cuál es el argumento válido? ¿Cómo ser racional?

• ¿Qué es la educación? ¿Por qué enseñar? ¿Para qué enseñar? ¿Cómo educar?

• ¿Cuál es el objetivo de cada persona? ¿De qué forma se aprende? ¿Con quien debemos relacionarnos?

La filosofía de la educación cumple cuatro funciones que son

• ontológica, dialógica, productiva y propositiva

• interpretativa, crítica, analítica y sintética

• evasiva, crítica, reflexiva y generalizadora

• analística, sintética, optimista y axiológica

La filosofía de la educación aporta para que

• los estudiantes y el sistema educativo cuestionen los contenidos de las asignaturas y sean modificados al criterio del momento.

• tanto docentes, estudiantes y el sistema educativo reflexionen en el tipo de educación que desean y para qué

• el sistema educativo construya ciudadanos obedientes y respetuosos de las normas y las políticas establecidas para que cada uno cumpla su función.

• los profesores se rebelen con el sistema que domestica a las personas y los lleve a una revolución que permita al magisterio crear nuevas políticas

La filosofía del pensamiento ecuatoriano se distingue por

• Analizar el pensamiento colonial y mantener las cosas como están para no alterar a las élites que gobiernan en su momento.

• Ofrecer respuestas del período medieval al momento actual, para así la formación contribuya al fomento del carácter cristiano que deben tener las personas

• Ser una reflexión de la educación ante los problemas del contexto de su época, que busca y ofrece alternativas para responder a la realidad.

• Liberar la educación de los sistemas religiosos para convertirla en una educación no creyente que niegue la divinidad de cualquier religión.

El siguiente filósofo no es un pensador ecuatoriano

• Juan Montalvo

• Eugenio Espejo

• Modesto Paredes

• Paulo Freire

Para el análisis de la filosofía o pensamiento ecuatoriano se debe tener en cuenta

• Tres grandes momentos: la conquista, la liberación y las independencias

• Dos grandes momentos: el pensamiento de la colonia española y el pensamiento liberal.

• Dos grandes momentos: la época medieval y la época moderna.

• Tres momentos: el de la iglesia, el estado y las revoluciones.