ANÁLISIS DE PROCESOS DE INSTRUCCIÓN

¿Cuál es la unidad primaria de análisis en el enfoque ontológico-semiótico?

• • a) Interacción semiótica

• • b) Configuración didáctica

• • c) Trayectoria epistémica

• • d) Significado personal

¿Cuántos subprocesos componen el modelo de enseñanza y aprendizaje descrito?

• • a) Tres

• • b) Cuatro

• • c) Cinco

• • d) Seis

¿Qué representa la 'trayectoria epistémica'?

• • a) La distribución de los recursos materiales en el aula.

• • b) La secuencia de tareas y acciones docentes

• • c) La distribución de los componentes del significado institucional a lo largo del tiempo

• • d) El estado emocional de los estudiantes durante el proceso de instrucción

¿Qué subproceso no forma parte del análisis ontológico-semiótico?

• • a) Subproceso epistémico

• • b) Subproceso emocional

• • c) Subproceso tecnológico

• • d) Subproceso cognitivo

¿Qué papel desempeña el profesor en la 'trayectoria epistémica'?

• • a) Asignar los recursos materiales

• • b) Regula y fija el significado institucional implementado

• • c) Observar el comportamiento emocional de los estudiantes

• • d) Realizar ejercicios de evaluación continua

El 'patrón de interacción' entre profesor y alumnos se refiere a:

• • a) Las tareas individuales que se asignan a los estudiantes

• • b) Las relaciones predecibles que se generan en las interacciones didácticas

• • c) El uso de tecnología en el aula

• • d) Los momentos de evaluación oral durante la clase

El enfoque ontológico-semiótico asigna un papel importante a:

• • a) La memorización de conceptos matemáticos

• • b) El lenguaje y los procesos de interpretación y comunicación.

• • c) El uso de tecnología avanzada en el aula

• • d) La enseñanza centrada en ejercicios de repetición.

¿Qué función docente implica la creación de un ambiente de estímulo y respeto para los estudiantes?

• • a) Evaluación

• • b) Regulación

• • c) Motivación

• • d) Investigación

• El análisis del proceso de instrucción en el enfoque ontológico-semiótico utiliza herramientas como:

• • a) Pruebas psicométricas

• • b) Configuraciones didácticas y patrones de interacción

• • c) Software de análisis de datos

• • d) Observación externa sin intervención

Un conflicto semiótico se refiere a:

• • a) La falta de recursos tecnológicos en el aula

• • b) La discrepancia entre el significado personal del estudiante y el institucional

• • c) La imposibilidad de resolver una tarea asignada por el profesor

• • d) La sobrecarga de tareas en los estudiantes