Uji Pemahaman Desimal dan Pecahan

No: 1, Tujuan Pembelajaran: Mengubah pecahan menjadi desimal, level kognitif: C1, Indikator soal: Siswa dapat mengubah pecahan sederhana menjadi desimal, Bunyi butir soal: Berapa hasil dari 1/2 dalam bentuk desimal?, Kunci jawaban: 0,5

• 0.25

• 0.75

• 1.0

• 0.5

No: 2, Tujuan Pembelajaran: Mengubah pecahan menjadi desimal, level kognitif: C2, Indikator soal: Siswa dapat menjelaskan proses mengubah pecahan menjadi desimal, Bunyi butir soal: Apa langkah-langkah untuk mengubah 3/4 menjadi desimal?, Kunci jawaban: Bagi 3 dengan 4

• Bagi 3 dengan 4

• Kalikan 3 dengan 4

• Bagi 4 dengan 3

• Kurangi 4 dari 3

No: 3, Tujuan Pembelajaran: Mengubah pecahan menjadi desimal, level kognitif: C3, Indikator soal: Siswa dapat menerapkan pengubahan pecahan menjadi desimal dalam konteks, Bunyi butir soal: Jika 2/5 diubah menjadi desimal, berapa hasilnya?, Kunci jawaban: 0,4

• 0.2

• 0.5

• 0.8

• 0.4

No: 4, Tujuan Pembelajaran: Membandingkan bilangan desimal, level kognitif: C4, Indikator soal: Siswa dapat membandingkan dua bilangan desimal, Bunyi butir soal: Mana yang lebih besar, 0,6 atau 0,5?, Kunci jawaban: 0,6

• 0.5

• 0.6

• 0.7

• 0.4

No: 5, Tujuan Pembelajaran: Membandingkan bilangan desimal, level kognitif: C5, Indikator soal: Siswa dapat menganalisis bilangan desimal untuk menentukan urutan, Bunyi butir soal: Urutkan 0,3, 0,7, dan 0,5 dari yang terkecil, Kunci jawaban: 0,3, 0,5, 0,7

• 0.7, 0.3, 0.5

• 0.3, 0.7, 0.5

• 0.3, 0.5, 0.7

• 0.5, 0.3, 0.7

No: 6, Tujuan Pembelajaran: Membandingkan bilangan desimal, level kognitif: C6, Indikator soal: Siswa dapat mengevaluasi dan menjelaskan perbandingan bilangan desimal, Bunyi butir soal: Jelaskan mengapa 0,9 lebih besar dari 0,8?, Kunci jawaban: Karena 0,9 lebih dekat ke 1 dibandingkan 0,8

• 0,9 dan 0,8 sama besar karena keduanya memiliki satu angka desimal.

• 0,8 lebih besar dari 0,9 karena 0,8 lebih dekat ke 1.

• 0,9 lebih besar dari 0,8 karena 0,9 lebih dekat ke 1 dibandingkan 0,8.

• 0,9 lebih kecil dari 0,8 karena 0,9 lebih jauh dari 0.

No: 7, Tujuan Pembelajaran: Mengurutkan bilangan desimal, level kognitif: C1, Indikator soal: Siswa dapat mengurutkan bilangan desimal sederhana, Bunyi butir soal: Urutkan 0,2, 0,1, dan 0,3 dari yang terkecil, Kunci jawaban: 0,1, 0,2, 0,3

• 0.3, 0.2, 0.1

• 0.1, 0.3, 0.2

• 0.2, 0.3, 0.1

• 0.1, 0.2, 0.3

No: 8, Tujuan Pembelajaran: Mengurutkan bilangan desimal, level kognitif: C2, Indikator soal: Siswa dapat menjelaskan cara mengurutkan bilangan desimal, Bunyi butir soal: Apa yang harus dilakukan untuk mengurutkan 0,4, 0,6, dan 0,5?, Kunci jawaban: Bandingkan nilai di belakang koma

• 0,4; 0,6; 0,5

• 0,4; 0,5; 0,6

• 0,6; 0,4; 0,5

• 0,5; 0,4; 0,6

No: 9, Tujuan Pembelajaran: Mengurutkan bilangan desimal, level kognitif: C3, Indikator soal: Siswa dapat menerapkan pengurutan bilangan desimal dalam situasi nyata, Bunyi butir soal: Dalam sebuah lomba, urutkan waktu 0,45, 0,35, dan 0,55 dari yang tercepat, Kunci jawaban: 0,35, 0,45, 0,55

• 0.45, 0.35, 0.55

• 0.35, 0.45, 0.55

• 0.35, 0.55, 0.45

• 0.55, 0.45, 0.35

No: 10, Tujuan Pembelajaran: Mengurutkan bilangan desimal, level kognitif: C4, Indikator soal: Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal dalam konteks yang lebih kompleks, Bunyi butir soal: Dari 0,25, 0,75, dan 0,50, mana yang paling lambat?, Kunci jawaban: 0,25

• 0.50

• 0.75

• 0.25

• 1.00