AVALIAÇÃO 1 - ESTUDO ORIENTADO

Leia.

  Naquele dia e nos que se seguiram me ensinou uma porção de coisas assim, que eu ia aprendendo lentamente, para depois tentar praticar sozinho. [...]

  Não adiantou grande coisa. Na escola eu continuava o último a ser escolhido e me deixavam entrar no time só para fazer número, quando não havia ninguém mais para completá-lo. Cheguei a passar pela humilhação de exigirem que eu jogasse o primeiro tempo num e o segundo tempo noutro, para compensar a desvantagem de me terem como jogador.

  Não que este ou aquele já não tivesse percebido em mim algum progresso. Mas haviam decidido que eu era ruim de bola e não mudariam nunca de opinião. Além do mais, eu continuava sem conseguir acompanhar o tempo todo o desenrolar do jogo: qualquer coisa me distraia a atenção.

  Houve um dia em que, final de partida, a bola veio rolando até meus pés. Eu estava praticamente sozinho diante do gol e em posição legal, o goleiro já batido, caído ao chão, era só chutar. Em vez disso, pensando que não estava valendo, que o juiz já tinha apitado ou qualquer coisa assim, peguei a bola com a mão, me voltei para os companheiros que, na maior gritaria, insistiam comigo que chutasse, e perguntei ingenuamente:

  — Que foi que aconteceu?

  Logo o goleiro adversário se aproximou, e me tomou a bola das mãos, dizendo em tom de zombaria:

   — Com licença, artilheiro.

  Perdemos o jogo por causa disso. Naquele dia voltei para casa chorando.

(Fernando Sabino. Minha glória de campeão. Disponível em: https://ima-rs.com.br/wp-content/uploads/2018/11/7o.-ano-O-Menino-no-Espelho-Fernando-Sabino.pdf. Fragmento)

O narrador desse texto

•   conta todos os fatos mesmo sem participar da história. 

  
  

• faz parte da história como personagem secundário. 

• desconhece os detalhes da história que participa. 

• participa da história como personagem principal.

Leia.

  Naquele dia e nos que se seguiram me ensinou uma porção de coisas assim, que eu ia aprendendo lentamente, para depois tentar praticar sozinho. [...]

  Não adiantou grande coisa. Na escola eu continuava o último a ser escolhido e me deixavam entrar no time só para fazer número, quando não havia ninguém mais para completá-lo. Cheguei a passar pela humilhação de exigirem que eu jogasse o primeiro tempo num e o segundo tempo noutro, para compensar a desvantagem de me terem como jogador.

  Não que este ou aquele já não tivesse percebido em mim algum progresso. Mas haviam decidido que eu era ruim de bola e não mudariam nunca de opinião. Além do mais, eu continuava sem conseguir acompanhar o tempo todo o desenrolar do jogo: qualquer coisa me distraia a atenção.

  Houve um dia em que, final de partida, a bola veio rolando até meus pés. Eu estava praticamente sozinho diante do gol e em posição legal, o goleiro já batido, caído ao chão, era só chutar. Em vez disso, pensando que não estava valendo, que o juiz já tinha apitado ou qualquer coisa assim, peguei a bola com a mão, me voltei para os companheiros que, na maior gritaria, insistiam comigo que chutasse, e perguntei ingenuamente:

  — Que foi que aconteceu?

  Logo o goleiro adversário se aproximou, e me tomou a bola das mãos, dizendo em tom de zombaria:

   — Com licença, artilheiro.

  Perdemos o jogo por causa disso. Naquele dia voltei para casa chorando.

(Fernando Sabino. Minha glória de campeão. Disponível em: https://ima-rs.com.br/wp-content/uploads/2018/11/7o.-ano-O-Menino-no-Espelho-Fernando-Sabino.pdf. Fragmento)

No texto, um trecho que se refere ao tempo da narrativa é

• “Na escola eu continuava o último…”

  
  

• “Naquele dia e nos que se seguiram…”

• “Eu estava praticamente sozinho…”

• “Perdemos o jogo por causa disso.”

Leia.

 Naquele dia e nos que se seguiram me ensinou uma porção de coisas assim, que eu ia aprendendo lentamente, para depois tentar praticar sozinho. [...]

  Não adiantou grande coisa. Na escola eu continuava o último a ser escolhido e me deixavam entrar no time só para fazer número, quando não havia ninguém mais para completá-lo. Cheguei a passar pela humilhação de exigirem que eu jogasse o primeiro tempo num e o segundo tempo noutro, para compensar a desvantagem de me terem como jogador.

  Não que este ou aquele já não tivesse percebido em mim algum progresso. Mas haviam decidido que eu era ruim de bola e não mudariam nunca de opinião. Além do mais, eu continuava sem conseguir acompanhar o tempo todo o desenrolar do jogo: qualquer coisa me distraia a atenção.

  Houve um dia em que, final de partida, a bola veio rolando até meus pés. Eu estava praticamente sozinho diante do gol e em posição legal, o goleiro já batido, caído ao chão, era só chutar. Em vez disso, pensando que não estava valendo, que o juiz já tinha apitado ou qualquer coisa assim, peguei a bola com a mão, me voltei para os companheiros que, na maior gritaria, insistiam comigo que chutasse, e perguntei ingenuamente:

  — Que foi que aconteceu? 

  Logo o goleiro adversário se aproximou, e me tomou a bola das mãos, dizendo em tom de zombaria:

   — Com licença, artilheiro.

  Perdemos o jogo por causa disso. Naquele dia voltei para casa chorando. 

(Fernando Sabino. Minha glória de campeão. Disponível em: https://ima-rs.com.br/wp-content/uploads/2018/11/7o.-ano-O-Menino-no-Espelho-Fernando-Sabino.pdf. Fragmento)

Nesse texto, no trecho “ — Que foi que aconteceu?”, o travessão foi usado para 

• introduzir um comentário do narrador. 

  
  

• indicar uma referência a outro texto. 

• indicar a fala de uma das personagens.

• mostrar a voz do narrador em 3ª pessoa.

Naquele dia e nos que se seguiram me ensinou uma porção de coisas assim, que eu ia aprendendo lentamente, para depois tentar praticar sozinho. [...]

  Não adiantou grande coisa. Na escola eu continuava o último a ser escolhido e me deixavam entrar no time só para fazer número, quando não havia ninguém mais para completá-lo. Cheguei a passar pela humilhação de exigirem que eu jogasse o primeiro tempo num e o segundo tempo noutro, para compensar a desvantagem de me terem como jogador.

  Não que este ou aquele já não tivesse percebido em mim algum progresso. Mas haviam decidido que eu era ruim de bola e não mudariam nunca de opinião. Além do mais, eu continuava sem conseguir acompanhar o tempo todo o desenrolar do jogo: qualquer coisa me distraia a atenção.

  Houve um dia em que, final de partida, a bola veio rolando até meus pés. Eu estava praticamente sozinho diante do gol e em posição legal, o goleiro já batido, caído ao chão, era só chutar. Em vez disso, pensando que não estava valendo, que o juiz já tinha apitado ou qualquer coisa assim, peguei a bola com a mão, me voltei para os companheiros que, na maior gritaria, insistiam comigo que chutasse, e perguntei ingenuamente:

  — Que foi que aconteceu? 

  Logo o goleiro adversário se aproximou, e me tomou a bola das mãos, dizendo em tom de zombaria:

   — Com licença, artilheiro.

  Perdemos o jogo por causa disso. Naquele dia voltei para casa chorando. 

(Fernando Sabino. Minha glória de campeão. Disponível em: https://ima-rs.com.br/wp-content/uploads/2018/11/7o.-ano-O-Menino-no-Espelho-Fernando-Sabino.pdf. Fragmento)

De acordo com esse texto, o time do narrador perdeu o jogo porque 

• os colegas apenas o escolheram por último.

• os colegas não perceberam o progresso dele. 

• ele chorou durante o jogo na escola. 

• ele não chutou a bola em direção ao gol.

Leia.

Lenda da Galinha D'Angola

Conta-se que há muito tempo as aves viviam todas juntas, no mesmo ambiente. Mas, aos poucos, foi crescendo o sentimento de inveja entre elas e a convivência ficou muito difícil.

O pássaro mais invejado era o Melro. O macho tinha uma aparência muito bela, com bico alaranjado e penas negras; já a fêmea tinha o corpo em tons de preto e pardo-claro, e a garganta esbranquiçada. Todos queriam ser bonitos como essa espécie.

O Melro sabia que era muito bonito e invejado e prometeu aos outros pássaros que usaria seus poderes mágicos para transformar suas plumagens em brilhantes tons de negro, se todos eles o obedecessem.

Entretanto, nem todos os pássaros foram obedientes. Melro então ficou muito bravo e alterou as características das espécies das aves.

Sendo assim, a galinha d'Angola foi transformada em um animal magro com uma fraqueza constante. [...] Essa foi a lição que a galinha d'Angola recebeu por sua inveja.

O narrador do texto é

• Um dos pássaros que presenciou os acontecimentos. 

• Um narrador que participa da história como personagem secundário. 

• Um narrador que sabe de tudo, mas não participa da história. 

• Um dos personagens principais da história.

 Leia.

Que mensagem a “Lenda da Galinha D'Angola” transmite ao leitor? 

• A inveja é um sentimento que traz consequências ruins. 

    

  
  

• A vaidade é um sentimento comum entre os pássaros.

• A beleza não deve ser para todos os bichos da natureza.

• A galinha  d'Angola não recebeu um castigo adequado.

Arthur e Felipe pediram duas pizzas médias, uma para cada e de sabores diferentes. Ao recebê-las, perceberam que a pizza de Arthur estava dividida em 8 partes e que a de Felipe estava dividida em 6 partes. Arthur conseguiu comer 5 pedaços, enquanto Felipe conseguiu comer 4. Sabendo que as pizzas são do mesmo tamanho, qual dos dois amigos comeu mais?.

• Arthur comeu mais que Felipe.

  
  

  
  

  
  

• Felipe comeu mais que Arthur.

• Os dois comeram a mesma quantidade.

• Não é possível definir.

Qual é o numerador da fração que possui denominador igual a 144 e é equivalente a:

7
8

• 126

  
  

• 138

• 7

• 8

Assim que recebeu seu salário, Matheus gastou ⅓  dele com a despesa do aluguel; ⅕ , com energia e a água; e, por fim, ele gastou 2/7 do que recebeu com supermercado. Nessas condições, a fração que representa o que restou do salário de Matheus é:

• 4/7 

• 14/105

• 86/105

• 3/7

Observe a sequência numérica: 12, 14, 17, 21, 26, 32, 39,.... A soma dos dois próximos números da sequência é:

• 99

• 101

• 103

• 105