Pedagogia.

¿Qué relación hay entre pedagogía, educación, escuela y escolarización?

• La pedagogía es un campo de conocimiento el cual guía a las practicas, se pregunta de manera crítica y sistemática sobre la forma que toma la educación dentro de la escuelas, que es donde se lleva a cabo la escolarización (organizar contenidos, tiempos y ritmos de aprendizaje, que se pautan de una manera graduada y progresiva), todo esto tiene fin de educar a las personas.

• La pedagogía es un lenguaje secreto, la educación es el mensaje que se envía, la escuela es el código que se utiliza para descifrarlo y la escolarización es el proceso de cifrado.

• La pedagogía es un tipo de música, la educación es la melodía que se toca, la escuela es el instrumento que se utiliza y la escolarización es el proceso de composición.

¿Qué acción tiene la escuela?

• Tiene acciones como ignorar las necesidades especiales de los estudiantes.

• Tiene acciones como alfabetizar, tener acceso a culturas, transmisión de historias comunes, normas, códigos de convivencia, aprendizajes con pares, respetos de los símbolos patrios, certificación para acceso a un trabajo, contacto con arte, etc.

• Tiene acciones como no respetar la diversidad cultural.

¿Qué marcas nos dejó la escuela?

• Tener falta de empatía y comprensión.

• Tener accesos a bienes  culturales, como marcas en el cuerpo: modo de sentarse, agarrar un lápiz, formar filas, acerca de lo que está bien, lo que está mal, de lo que se puede y debe hacer, con prohibiciones , sanciones y amonestaciones.

• Tener comportamientos negativos .

¿Cuál es la disputa constante que existe en el sistema educativo según Chomsky?

• Esta disputa constante que existe es entre los que creen que la educación debe ser impartida por robots y los que creen que debe ser impartida por humanos.

• Esta disputa entre los que creen que la educación debe ser impartida a través de canciones y los que creen que debe ser impartida a través de poemas.

• Esta disputa constante que existe es entre dos enfoques el adoctrinamiento la cual trabaja para lograr un sujeto obediente, los sistemas educativos colocan a los alumnos dentro de un marco de referencia para que acaten órdenes y acepten estructuras vigentes sin cuestionar y por otro lado el de emancipación va a pensar a los sistemas educativos como un lugar donde uno aprende a cuestionar herencias, doctrinas, dogmas, desarrollar su imaginación, peguntarse ¿Por qué?, aprender por sí misma.

¿Cómo cambia el papel del docente en cada revolución educativa?

• El papel del docente va cambiando, en la primera y segunda  revolución el maestro es la autoridad moral y podía influir sobre los niños. En la tercera revolución el maestro iba perdiendo autoridad y entrar en crisis y en la cuarta revolución ignora la autoridad del maestro y dice que puede ser remplazada.

• El papel del docente no cambia siempre tubo la misma autoridad moral en todas las revoluciones educativas

• El papel del docente solo se enfocaba de enseñar tecnología en todas las revoluciones educativas

¿A que clase social pretendía educar los jesuitas?

• Los jesuitas se centraban en la educación de los músicos de rock.

• La educación de los jesuitas se destinaba a las elites burguesas, para prepararlas para poder ejercer la hegemonía cultural y política.

• Los jesuitas educaban exclusivamente a los actores de teatro.

¿Qué es el El Ratio Studiorum?

• Los jesuitas llamaban a el Ratio Studiorum un plan de estudios, de métodos y base filosófica.

• Los jesuitas llamaban a el Ratio Studiorum es un recetario de cocina jesuita.

• Los jesuitas llamaban a

  el Ratio Studiorum

  es un manual de instrucciones para construir una máquina de vapor.

¿Cuándo surgen los Sistemas Educativos Nacionales y a qué se asocian?

• Los Sistemas Educativos Nacionales surgen en la modernidad y están asociados a instituciones y procesos característicos de este momento histórico, como la formación de los Estados nacionales y la consolidación del poder político basado en la soberanía popular

• Los Sistemas Educativos Nacionales fueron establecidos por Napoleón en 1805 como forma de controlar Europa.

¿Cómo cambió el sentido del poder durante la modernidad?

• Durante la modernidad, el poder político era La Iglesia Católica que se convirtió en el único gobierno mundial.

• Durante la modernidad, el poder político pasó de tener una direccionalidad descendente, basada en el orden divino o natural, a una ascendente, donde la soberanía reside en el pueblo. Este cambio implicó que los ciudadanos pudieran cuestionar el orden político y social, lo que generó la necesidad de mecanismos, como los sistemas educativos, para legitimar este nuevo orden.

¿Qué papel jugó la escuela en la legitimación del poder en la modernidad?

• La escuela fue un instrumento clave en la modernidad para socializar a las nuevas generaciones en los principios y valores del nuevo orden social y político, contribuyendo a su legitimación y naturalización. A través de la educación, se buscaba internalizar el sentido de pertenencia a la nación y formar ciudadanos que aceptaran las reglas del sistema.

• En las escuelas la educación se centró en enseñar a cuestionar la autoridad.

• La escuela fue un instrumento clave en la modernidad para que los estudiantes aprendían a ignorar las normas sociales.