PRETEST PKB 2024

Seorang guru SD kelas 5 sedang mempersiapkan materi tentang siklus air. Kelasnya terdiri dari siswa dengan beragam kemampuan, mulai dari yang sangat cepat memahami konsep hingga yang membutuhkan waktu lebih lama. Guru tersebut ingin merancang pembelajaran yang tidak hanya menyampaikan materi, tetapi juga meningkatkan kreativitas dan pemahaman siswa secara individual. Manakah strategi pembelajaran berikut yang paling efektif diterapkan oleh guru tersebut untuk mencapai tujuan pembelajarannya, sambil mengakomodasi beragam kemampuan siswa?

• Guru menjelaskan konsep siklus air secara detail di depan kelas, lalu memberikan latihan soal individu.

• Siswa dibagi menjadi kelompok heterogen, lalu diminta membuat model siklus air 3 dimensi menggunakan bahan-bahan bekas.

• Siswa dibagi menjadi kelompok kecil berdasarkan kemampuan, lalu berdiskusi dan menyelesaikan tugas-tugas yang berbeda-beda.

• Guru memberikan siswa sebuah masalah terkait siklus air (misalnya, mengapa terjadi banjir?), lalu siswa mencari solusi secara berkelompok.

• Guru menggunakan permainan papan atau kartu untuk mengajarkan konsep siklus air secara menyenangkan.

Seorang guru SD kelas 4 ingin mengajarkan materi pecahan dengan cara yang lebih menarik dan bermakna bagi siswanya. Ia menyadari bahwa konsep pecahan cukup abstrak bagi anak-anak usia SD. Setelah melakukan observasi, guru tersebut mengetahui bahwa banyak siswa menyukai permainan puzzle dan kegiatan memasak.

Berdasarkan studi kasus di atas, manakah strategi pembelajaran kreatif yang paling tepat diterapkan oleh guru tersebut untuk mengajarkan materi pecahan?

• Memberikan tugas individu kepada setiap siswa untuk membuat gambar yang menggambarkan berbagai jenis pecahan.

• Menjelaskan konsep pecahan secara teoritis dengan menggunakan rumus dan contoh soal yang banyak.

• Membagi siswa menjadi kelompok kecil dan memberikan setiap kelompok puzzle bergambar pecahan yang harus mereka susun.

• Mengajak siswa untuk melakukan percobaan di laboratorium dengan menggunakan alat ukur untuk mengukur berbagai benda.

• Memberikan kuis harian untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi pecahan.

Seorang guru SD ingin meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Ia mengamati bahwa siswa cenderung bosan dengan metode pembelajaran yang monoton. Guru tersebut kemudian memutuskan untuk menerapkan pendekatan pembelajaran yang lebih kreatif dan melibatkan siswa secara aktif.

Pernyataan 1: Guru tersebut sebaiknya menggunakan media pembelajaran yang interaktif, seperti video animasi atau simulasi eksperimen sederhana.

Pernyataan 2: Guru sebaiknya memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan proyek kelompok yang berkaitan dengan materi IPA, misalnya membuat model gunung berapi atau membuat taman mini.

Manakah pernyataan yang paling tepat untuk menggambarkan strategi pembelajaran kreatif yang efektif dalam kasus di atas?

• Hanya pernyataan 1 yang benar.

• Hanya pernyataan 2 yang benar.

• Kedua pernyataan benar dan saling melengkapi.

• Kedua pernyataan salah.

• Pernyataan 1 benar, tetapi pernyataan 2 kurang relevan.

Seorang guru kelas 5 SD ingin meningkatkan motivasi belajar siswa yang beragam kemampuannya dalam mata pelajaran Matematika. Materi yang akan diajarkan adalah pecahan. Setelah melakukan observasi, guru tersebut menemukan bahwa:

• Sebagian siswa sudah mahir dalam operasi hitung pecahan.

• Sebagian siswa masih kesulitan memahami konsep dasar pecahan.

• Siswa cenderung bosan dengan soal-soal latihan yang monoton.

Manakah strategi pembelajaran berikut yang paling tepat diterapkan oleh guru tersebut untuk mengatasi permasalahan di atas dan mencapai tujuan pembelajaran yang optimal?

• Memberikan soal-soal latihan tambahan kepada siswa yang sudah mahir, sementara siswa yang kesulitan diberikan bimbingan individual secara intensif.

• Membagi siswa menjadi kelompok heterogen berdasarkan kemampuannya, kemudian memberikan tugas proyek yang berbeda-beda untuk setiap kelompok, seperti membuat kue dengan berbagai ukuran untuk merepresentasikan pecahan.

• Menggunakan metode ceramah untuk menjelaskan konsep pecahan secara detail kepada seluruh siswa, lalu memberikan soal-soal latihan yang sama untuk semua siswa.

• Menggunakan permainan interaktif berbasis komputer untuk mengajarkan konsep pecahan, lalu memberikan kuis online sebagai evaluasi.

• Mengundang ahli matematika untuk memberikan kuliah tamu tentang penerapan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.

Sebuah sekolah baru saja mengadopsi Kurikulum Merdeka. Guru-guru di sekolah ini antusias menerapkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Namun, mereka masih merasa kesulitan dalam merancang asesmen yang sesuai dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka. Salah satu guru, Pak Rudi, ingin membuat asesmen untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia yang dapat mengukur kemampuan berpikir kritis dan komunikasi peserta didik. Pak Rudi ingin membuat asesmen yang dapat mengukur kemampuan berpikir kritis dan komunikasi peserta didik dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Manakah kombinasi instrumen asesmen dan kriteria penilaian berikut yang paling tepat untuk mencapai tujuan tersebut, sesuai dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka?

• Instrumen: Tes tertulis (esai), Portofolio. Kriteria: Kemampuan menyusun argumen, penggunaan bahasa yang tepat, keruntutan ide, dan kreativitas dalam menyajikan informasi.

• Instrumen: Kuis singkat, Observasi. Kriteria: Kemampuan menjawab pertanyaan faktual, partisipasi aktif dalam diskusi, dan kemampuan bekerja sama.

• Instrumen: Proyek kelompok, Presentasi. Kriteria: Kemampuan memecahkan masalah, kerja sama, komunikasi efektif, dan penguasaan materi.

• Instrumen: Tes pilihan ganda, Tugas individu. Kriteria: Kemampuan mengingat fakta, kecepatan dalam menyelesaikan tugas, dan ketelitian.

Sebuah sekolah di daerah perkotaan ingin menerapkan Kurikulum Merdeka secara penuh. Mereka telah mengembangkan profil pelajar pancasila dan capaian pembelajaran yang sesuai. Namun, guru-guru masih merasa kesulitan dalam merancang asesmen yang dapat mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara holistik dan sesuai dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka.

Berdasarkan studi kasus di atas, manakah pendekatan asesmen yang paling tepat untuk diterapkan di sekolah tersebut agar dapat mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara holistik dan sesuai dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka?

• Menggabungkan berbagai jenis asesmen, seperti observasi, portofolio, proyek, dan tes tertulis, untuk mendapatkan gambaran yang komprehensif tentang perkembangan peserta didik.

• Menggunakan tes tertulis sebagai satu-satunya instrumen asesmen untuk mengukur penguasaan materi secara mendalam.

• Mengutamakan asesmen sumatif yang dilakukan di akhir pembelajaran untuk menentukan nilai rapor peserta didik.

• Memberikan tugas individu yang sama kepada semua peserta didik untuk mengukur kemampuan mereka secara objektif.

• Meminta orang tua untuk menilai perkembangan anak di rumah dan memberikan umpan balik kepada guru.

Di SD Pelita Nusantara, Bu Maryam ingin membuat asesmen yang sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka untuk mata pelajaran Pancasila. Bu Maryam ingin asesmennya tidak hanya mengukur hafalan, tetapi juga kemampuan siswa dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Manakah cara yang paling tepat Bu Maryam lakukan untuk membuat asesmen Pancasila yang sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka berdasarkan studi kasus di atas?

• Memberikan tes tertulis dengan banyak pilihan jawaban yang menanyakan tentang pengertian Pancasila.

• Meminta siswa menghafal Pancasila dan Pancasila Sila ke-1 hingga ke-5.

• Mengadakan lomba pidato tentang pentingnya persatuan dan kesatuan.

• Meminta siswa membuat poster yang menggambarkan perilaku gotong royong di lingkungan sekolah.

• Memberikan tugas individu untuk menuliskan pendapat tentang pentingnya keadilan.

Pak Arif adalah seorang guru kelas 3 SD yang mengajar di sebuah sekolah di daerah pedesaan. Siswa-siswanya memiliki latar belakang yang beragam, baik dari segi kemampuan akademik maupun sosial-emosional. Pak Arif ingin menerapkan asesmen Kurikulum Merdeka yang efektif untuk semua siswanya. Manakah di antara pilihan berikut yang merupakan strategi asesmen paling tepat yang dapat dilakukan Pak Arif untuk mengakomodasi keberagaman kemampuan siswa dalam pembelajaran Matematika?

• Memberikan soal-soal latihan yang sama untuk semua siswa dan mengevaluasi hasil akhir mereka.

• Menggunakan tes tertulis sebagai satu-satunya bentuk asesmen untuk mengukur pemahaman konsep.

• Mendesain tugas-tugas proyek yang menantang bagi semua siswa, tanpa mempertimbangkan tingkat kesulitan.

• Menerapkan berbagai bentuk asesmen, seperti portofolio, presentasi, dan tes tertulis, yang disesuaikan dengan minat dan gaya belajar masing-masing siswa.

• Membandingkan hasil belajar siswa satu sama lain untuk mengetahui siapa yang paling unggul.

Bu Ninik adalah seorang guru kelas 5 yang menerapkan pembelajaran diferensiasi di kelasnya. Beliau menyadari bahwa setiap siswa memiliki gaya belajar, minat, dan kemampuan yang berbeda-beda. Untuk itu, Bu Ninik melibatkan orang tua siswa dalam proses pembelajaran dengan cara meminta mereka untuk mengisi angket tentang minat dan gaya belajar anak di rumah. Manakah pernyataan yang paling tepat mengenai peran orang tua dalam proses diferensiasi?

• Peran orang tua hanya sebagai penyedia sumber daya belajar di rumah.

• Keterlibatan orang tua dalam mengisi angket sudah cukup untuk mendukung proses diferensiasi.

• Orang tua perlu terlibat aktif dalam merancang kegiatan pembelajaran di rumah.

• Peran orang tua sebagai mitra guru dalam mengidentifikasi kebutuhan belajar individu siswa.

• Keterlibatan orang tua hanya diperlukan pada tahap awal pembelajaran.

Sebuah sekolah menengah pertama menerapkan pembelajaran diferensiasi dengan memanfaatkan berbagai platform digital. Siswa diberikan tugas proyek yang menuntut mereka untuk meneliti topik yang berbeda-beda sesuai minat masing-masing. Mereka dapat memilih untuk membuat presentasi video, podcast, blog, atau infografis. Guru menyediakan berbagai sumber daya digital seperti artikel ilmiah, video tutorial, dan forum diskusi online untuk mendukung proses pembelajaran siswa.

Manakah dari pernyataan berikut yang PALING TEPAT menggambarkan manfaat utama penggunaan teknologi dalam studi kasus di atas?

• Teknologi memungkinkan siswa untuk bekerja secara individual tanpa interaksi dengan teman sekelas.

• Penggunaan berbagai platform digital memberikan fleksibilitas bagi siswa untuk memilih cara belajar yang paling sesuai dengan gaya belajar mereka.

• Guru menjadi lebih mudah dalam mengelola kelas karena semua tugas siswa dapat dikumpulkan secara online.

• Sumber daya digital yang disediakan guru membuat siswa tidak perlu lagi mencari informasi dari sumber lain.