Tema 5

Según la Orden de 30 de mayo de 2023, la evaluación en la Educación Primaria se entiende como

• Un proceso discontinuo, limitado, centrado en exámenes y exclusivamente académico.

• Un proceso continuo, global, competencial, formativo, integrador, diferenciado y objetivo según las distintas áreas.

• Un proceso puntual, exclusivamente basado en la memorización, sin tener en cuenta competencias o actitudes.

• Un proceso opcional, únicamente aplicable a algunas asignaturas y sin necesidad de adaptación al ritmo del alumnado.

¿Cuáles son los principales elementos a evaluar en la Educación Primaria, según la normativa vigente?

• Objetivos, competencias clave, criterios de evaluación, saberes básicos y descriptores operativos.

• Objetivos, exámenes finales, trabajos grupales, asistencia y actitud en clase.

• Competencias clave, actividades extracurriculares, actitud y saberes básicos.

• Exámenes, criterios de evaluación, horas de estudio y objetivos generales del curso.

Según la normativa vigente, ¿Qué principio se establece respecto a la promoción en la Educación Primaria?

• La repetición de curso es la norma habitual para los alumnos que no alcancen los objetivos, sin necesidad de medidas previas de apoyo.

• Los alumnos deben repetir curso en caso de no aprobar todas las asignaturas, sin excepción, y puede haber más de una repetición en la etapa de primaria.

• La promoción es opcional y depende exclusivamente del rendimiento académico del alumno, sin consideración de medidas de apoyo adicionales.

• La promoción debe ser la regla general, evitando que los alumnos repitan curso sin antes aplicar todas las medidas de apoyo y refuerzo educativo.

¿A qué tipo de alumnado están dirigidos los Programas de Refuerzo del Aprendizaje (PRA) en la Educación Primaria?

• Solo al alumnado que no haya promocionado de curso.

• Exclusivamente al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

• Al alumnado que no haya promocionado, no supere alguna de las áreas, presente dificultades de aprendizaje o tenga necesidades específicas de apoyo educativo.

• Al alumnado que haya aprobado todas las áreas, pero desee reforzar contenidos opcionales.

Según la normativa vigente, ¿Cuáles son las principales características de la evaluación en la etapa de Educación Primaria?

• Continua, global, competencial, formativa, objetiva, integradora diferenciada y orientada hacia la inclusión y equidad.

• Global, puntual, formativa, basada en exámenes y con enfoque únicamente en los resultados finales.

• Continua, centrada exclusivamente en el desarrollo de competencias clave, sin tener en cuenta otros aspectos curriculares.

• Objetiva, orientada hacia el aprendizaje memorístico y con una única evaluación al final del curso para valorar el progreso.