Desain Pembelajaran Informatika

Tahap pertama yang perlu diperhatikan oleh guru dalam merancang pembelajaran tersebut adalah ...

• guru meminta peserta didik untuk mencari solusi atau menyelidiki konsep yang telah dipaparkan. Kegiatan tersebut bisa diisi dengan membaca buku, mencari referensi dari berbagai sumber, atau mengorganisasi ilmu-ilmu yang relevan.

• peserta didik diminta untuk memberikan pemaparan tentang konsep yang dirumuskan berdasarkan pengetahuan yang telah diperolehnya. Selain itu juga bisa memberikan penguatan berdasarkan keilmuan yang guru miliki.

• mengondisikan suasana belajar di kelas menjadi lebih hangat, santun, dan penuh wibawa. Dengan demikian, guru bisa mendorong peserta didik untuk bisa menerapkan pemahaman konseptual yang telah diperolehnya di kehidupan sehari-hari.

• guru harus bisa memancing peserta didik tentang suatu pokok bahasan atau konsep, misalnya dengan memberikan sejumlah pertanyaan yang bersifat clickbait di kehidupan sehari-hari. Lalu, guru bisa mulai membangun komunikasi dua arah agar mereka bersedia memberikan gambaran umumnya.

• guru membentuk pemikiran peserta didik bahwa bekerja secara mandiri akan menghasilkan kegiatan belajar yang lebih bermakna.

Model yang tepat digunakan pak Efendi dalam pembelajaran tersebut untuk membangun kemampuan berpikir kritis (critical thinking skill) adalah....

• inquiry learning

• discovery learning

• problem based learning

• project based learning

• contextual teaching and learnin

Tahapan awal model PjBL yang ditetapkan oleh guru tersebut adalah....

• membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan untuk dipaparkan kepada orang lain

• peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah-masalah yang meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, dan sumber yang dibutuhkan

• peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru

• peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan

• peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek secara kolaboratif dengan orang lain

Bentuk keterampilan memberi penguatan yang dapat dilakukan oleh guru adalah berupa .....

• ungkapan verbal, mendekati, sentuhan, kegiatan yang menyenangkan, dan symbol

• pemberian acuan, pemusatan, pemindahan giliran, penyebaran, pemberian waktu berpikir dan tuntunan

• kesenyapan, suara, mimik dan gerak, kontak pandang, dan perubahan posisi

• kejelasan, penggunaan contoh, pengorganisasian, penekanan, balikan, ajukan pertanyaan, dan ketepatan maksud

• mengulangi jawaban siswa, menjawab pertanyaan sendiri, dan menentukan siswa menjawab

Kebutuhan peserta didik dalam belajar selalu berbeda-beda selama pembelajaran berlangsung di ke

• discovery learning

• inkuiry learning

• diferensiasi

• problem based learning (PBL)

• project based learning (PjBL)

Bila Anda sebagai guru informatika hendak mengajar di kelas tersebut, maka strategi yang tepat yang bisa diterapkan oleh guru tersebut adalah ....

• discovery learning

• inkuiry learning

• diferensiasi

• problem based learning (PBL)

• project based learning (PjBL)

Bila Anda adalah seorang guru informatika yang hendak mengajarkan konsep desain multimedia, maka dalam mengajarkan materi tersebut perlu dilakukan sebuah proses kegiatan dengan metodologi khusus, dimana dalam proses tersebut melibatkan berbagai faktor yang harus dipertimbangkan berkaitan dengan tema permasalahan untuk menemukan solusi secara komprehensif konsep desain multimedia tersebut. Untuk mengajar konsep dasar desain multimedia tersebut diperlukan....

• perancangan sistem proteksi dari software sistem media untuk basis data materi ajar yang telah dibuat

• alat untuk memproses (informasi) dan subyek yang diproses (masalah), serta pemroses (pendesain)

• pembuatan video yang berfungsi sebagai pendukung dan penjelas bagi bagian-bagian tertentu dari materi ajar

• dapat menerapkan metode ATM (Amati, Tiru, dan Modifikasi)

• menggabungkan berbagai bidang keilmuan: sains, teknologi, dan seni

Untuk mengajarkan konsep animasi 2D dan 3D pada peserta didiknya, peserta didik harus mampu menentukan letak perbedaan yang paling mencolok antara animasi 2D dan 3D pada saat membuatnya. Untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut, maka desain pembelajaran yang dianggap paling lengkap dilakukan oleh guru dalam mengajarkan konsep animasi 2D dan 3D tersebut adalah memperhatikan....

• objek dan karakter untuk memiliki volume sehingga memberikan kesan yang lebih nyata dan mendalam

• penggambaran dilakukan dengan membuat gambar berurutan yang disebut frame untuk menciptakan ilusi gerakan

• dimensi, teknik pembuatan, estetika visual, pengalaman interaktif, proses produksi dan biaya

• pembuatan objek virtual, pencahayaan, tekstur, dan animasi gerak yang lebih kompleks

• nuansa dan tekstur yang lebih kompleks sehingga membuatnya terlihat lebih hidup

Dalam strategi pembelajaran desain pengembangan multimedia, seorang guru harus memperhatikan kondisi di sekitar lingkungan sekolah yang relevan dengan melibatkan peserta didik dalam pembelajarannya. Untuk mengadaptasi kebutuhan dalam pembelajaran tersebut, maka tindakan guru yang tepat dalam melakukan strategi pembelajarannya adalah ....

• menyenangkan, tetapi juga membantu anak memahami sesuatu yang bersifat abstrak

• membekali diri dengan pengetahuan tentang media pembelajaran karena banyak guru yang belum mengerti tentang media pembelajaran

• merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemampuan atau keterampilan belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran

• meningkatkan semangat dan motivasi siswa dalam belajar, selain itu siswa juga akan dengan mudah memahami suatu materi

• mengatur, mengarahkan, dan menciptakan suasana kondusif yang mendorong siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran

Seorang guru akan merancang desain instruksional pembelajaran penyuntingan video dengan tujuan khusus meliputi pembuatan dokumen desain, penerapan prinsip desain pesan, serta pembuatan animasi dan video. Agar struktur materi yang disajikan bermakna sesuai tujuan, maka yang dilakukan guru dalam desain pembelajaran penyuntingan video untuk mencapai aspek kompetensi keterampilan (skill) yang tepat adalah ...

• peserta didik memahami prinsip desain pesan.

• peserta didik cermat dalam menetapkan model pembelajaran.

• peserta didik kreatif dalam membuat video pembelajaran.

• peserta didik mampu membuat desain dokumen video pembelajaran.

• peserta didik teliti dan rapih dalam menerapkan prinsip desain serta EYD dalam pem