Câu hỏi về dạy học phát triển năng lực

Trong dạy học phát triển năng lực, học sinh:

• chủ yếu ngồi và nghe giáo viên

• chủ yếu học cùng với cả lớp

• đôi khi tham gia vào các hoạt động nhóm nhỏ

• thường đưa ra lựa chọn và chia sẻ ý tưởng của riêng mình.

Học tập phân hóa hiệu quả nhất diễn ra khi:

• Học sinh có thể tự do lựa chọn nhiệm vụ để hoàn thành.

• Học sinh gặp khó khăn trong học tập được dạy ở các lớp riêng với học sinh khác.

• Cường độ và tiến độ của các nhiệm vụ học tập thì khác nhau để đáp ứng sự khác biệt giữa các học sinh.

• Các bài học được lên kế hoạch để bao gồm nhiều hoạt động khác nhau nhất có thể.

Theo thầy, cô dạy học phát triển năng lực, giáo viên cần:

• Linh hoạt trong việc lựa chọn nội dung phù hợp với học sinh

• Thực hiện đúng kế hoạch giáo dục quy định

• Chú trọng vào việc đạt được kết quả cuối cùng

• Kiểm soát cách học sinh tham gia vào các hoạt động

Dạy học phát triển năng lực:

• nhấn mạnh vai trò của giáo viên

• nhấn mạnh rằng học sinh phải đạt được kết quả xác định trước

• tạo cho mọi học sinh cơ hội tốt nhất để thành công

• chủ yếu chú trọng vào kết quả cuối cùng

Phẩm chất nhân ái được thể hiện rõ nhất trong:

• bảo vệ di sản văn hóa của đất nước

• tham gia vào công việc ở trường và cộng đồng

• tôn trọng sự khác biệt ở mọi người

• mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình trước mặt người khác

Phẩm chất chăm chỉ có đặc trưng rõ nhất trong:

• có ý chí vượt khó để đạt kết quả tốt

• tham gia vào các hoạt động nhằm thúc đẩy các giá trị và truyền thống

• hoàn thành nghĩa vụ với người thân và gia đình

• mạnh dạn

Phẩm chất trách nhiệm có đặc trưng rõ nhất trong:

• thông cảm và sẵn sàng giúp đỡ người khác

• Sử dụng kiến thức và kỹ năng đã học ở trường vào cuộc sống và học tập hàng ngày

• tự giác tuân thủ các quy tắc và quy định

• tham gia vận động người khác phát hiện và đấu tranh với các hành vi không trung thực

Giáo viên tạo điều kiện phát triển các phẩm chất khi học:

• phạt học sinh không thể hiện các phẩm chất

• là những hình mẫu tích cực về phẩm chất trong cuộc sống thực

• luyện tập để học sinh ghi nhớ những phẩm chất

• lờ đi quan điểm riêng của học sinh

Học sinh có nhiều khả năng có động lực để tập trung và cải thiện việc học của mình khi:

• giáo viên sử dụng nhất quán các phương pháp bằng lời nói và mô hình hóa

• học sinh nhận được phản hồi tích cực, rõ ràng và mang tính xây dựng

• giáo viên chú trọng vào những sai sót và lỗi của học sinh

• học sinh ghi nhớ và sao chép thông tin

Để bồi dưỡng tốt nhất năng lực tự chủ và tự học, giáo viên nên:

• dạy học sinh những thông tin cần thiết

• dạy học sinh các chiến lược và kỹ năng học tập

• tuân thủ nghiêm ngặt kế hoạch chương trình giáo dục

• thường xuyên kiểm tra đánh giá học sinh