Orientacion PyO

Luis, el joven indeciso

Luis tiene 18 años y está por graduarse de la preparatoria. Sus padres esperan que estudie ingeniería, una carrera que consideran segura y bien remunerada. Sin embargo, Luis siente una fuerte pasión por las artes, especialmente por la música. Ha estado tocando guitarra desde los 12 años y sueña con dedicarse a la producción musical. Se siente atrapado entre cumplir las expectativas familiares y seguir su vocación. A medida que se acerca el momento de tomar una decisión, comienza a experimentar ansiedad y estrés.

¿Qué factores personales y sociales están afectando la toma de decisiones de Luis?

• ¿Qué consecuencias puede tener la presión familiar sobre Luis?

• ¿Qué alternativas puede considerar Luis para manejar la situación?

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Carla y el cambio de entorno

Carla, de 19 años, acaba de mudarse a otra ciudad para comenzar la universidad. Está emocionada por su nueva independencia, pero al mismo tiempo se siente sola y desorientada. En su ciudad natal, siempre tuvo un grupo cercano de amigos y el apoyo de su familia. Ahora, está luchando por adaptarse a su nuevo entorno y le cuesta socializar con sus compañeros. Esta situación ha afectado su rendimiento académico y su estado de ánimo.

• ¿Qué tipo de crisis está experimentando Carla en su transición?

• ¿Cómo influye el cambio de entorno en su bienestar emocional?

• ¿Qué estrategias podría utilizar Carla para mejorar su adaptación?

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Dibuja una papa con disfraz de Halloween.

Javier y la presión social

Javier, de 20 años, ha sido un estudiante promedio durante la mayor parte de su vida. Sin embargo, siente una gran presión por destacarse debido a las expectativas que sus amigos y compañeros tienen de él. Muchos de sus amigos ya han conseguido prácticas profesionales y están planeando su futuro laboral. Javier, por otro lado, todavía no está seguro de qué carrera seguir y teme quedarse atrás. La presión lo ha llevado a experimentar una baja autoestima y sentimientos de fracaso.

• ¿Cómo influye la comparación social en la crisis de Javier?

• ¿Qué impacto puede tener esta crisis en su autoestima y en sus decisiones futuras?

• ¿Qué acciones puede tomar Javier para manejar la presión externa?

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Sofía y las relaciones complicadas

Sofía, de 21 años, está en su tercer año de universidad y mantiene una relación de pareja desde hace dos años. Últimamente, ha sentido que la relación está limitando su crecimiento personal y sus oportunidades de desarrollo. Su pareja no está de acuerdo con que Sofía participe en intercambios académicos o prácticas en el extranjero, ya que teme que la distancia afecte su relación. Sofía está dividida entre continuar con su relación o priorizar sus oportunidades profesionales y personales.

• ¿Qué tipo de crisis enfrenta Sofía en su relación?

• ¿Cómo puede Sofía equilibrar sus aspiraciones personales con las expectativas de su pareja?

• ¿Qué consecuencias pueden surgir si no aborda esta situación de manera adecuada?

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Dibuja una pirámide con 4 espacios en la que jerarquices los aspectos o áreas más importantes a fortalecer, respecto a la crisis de la transición a la vida adulta. Ubica en la base los más importantes y continua hacia arriba.

Daniel y el conflicto entre la independencia y el apoyo familiar

Daniel, de 22 años, está terminando sus estudios universitarios y planea mudarse para buscar trabajo en otra ciudad. Aunque desea ser independiente, su familia está muy unida y depende emocionalmente de él. Sus padres insisten en que permanezca cerca para ayudar con el negocio familiar y cuidar de sus hermanos menores. Daniel se siente culpable por querer irse y teme que su decisión dañe las relaciones familiares.

• ¿Cómo puede Daniel manejar el conflicto entre su deseo de independencia y las expectativas familiares?

• ¿Qué emociones y valores están en juego en esta crisis?

• ¿Qué opciones tiene Daniel para alcanzar un equilibrio entre sus necesidades y las de su familia?

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Une el siguiente

• Emerging Adulthood

• Aspecto de un programa educativo que plantea las habilidades, conocimientos y logros que deben ser alcanzados por los alumnos.

• Objetivos generales

• Se refiere a las actividades y estrategias que se implementan para alcanzar los objetivos de un programa educativo

• Formales, no formles y en línea.

• Tipos de programas educativos

• Contenido

• Refleja los temas que serán abordados en un programa educativo

• Metodología

• Etapa de vida popuesta por JJ Arnett situada entre la adolescencia y la adultez

Dibuja un objeto que te represente.

Organice estas opciones en las categorías correctas

Groups:

(a) Aptitudes

,

(b) Personalidad

,

(c) Actitudes

,

(d) Intereses

• Tecnología
• Pensamiento crítico
• Música
• Responsabilidad
• Viajes
• Creatividad
• Flexibilidad
• Empatía
• Empatía
• Lectura
• Resolución de problemas
• Razonamiento lógico

• Proactividad
• Deportes
• Optimismo
• Introversión
• Extroversión
• Resiliencia