1. Điểm khác biệt giữa học qua trải nghiệm với học qua thực hành, thực tập là học bằng?

• A. luyện tập, vận dụng

• B. kinh nghiệm của người khác

• C. kinh nghiệm của bản thân

• D. cung cấp mẫu, biểu tượng

Câu 2: Đâu là một trong những điều kiện học thông qua trải nghiệm

• A. Người học có kiến thức về vấn đề mới

• B. Người học sẵn sàng tham gia trải nghiệm tích cực

• C. Người học có kĩ năng mới về trải nghiệm

• D. Môi trường học tập thuận lợi

3. Điểm khác biệt giữa tên gọi của hoạt động giáo dục trong chương trình GDPT 2018 (hoạt động trải nghiệm) với chương trình hiện hành (hoạt động GDNGLL) có ý nghĩa:

• A. Đề cao cách tiếp cận mới trong giáo dục

• B. Đề cao việc hướng nghiệp cho học sinh

• C. Đề cao triết lí và cách tiếp cận mới trong giáo dục

• D. Đê cao việc cho học sinh được hoạt động thực tiễn

4.Hoạt động trải nghiệm có vai trò, vị trí như thế nào trong chương trình GDPT 2018?

• A.Là hoạt động giáo dục với nhiệm vụ chủ yếu là hình thành và phát triển năng lực trí tuệ cho học sinh.

• B.Là hoạt động giáo dục với nhiệm vụ chủ yếu là tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí ngoài trời để hình thành và phát triển nhân cách.

• C. Là hoạt động giáo dục với nhiệm vụ chủ yếu là hình thành và phát triển năng lực tâm lí-xã hội và các giá trị phẩm chất cho học sinh.

• D. Là hoạt động giáo dục với nhiệm vụ chủ yếu là hình thành và phát triển các kĩ năng sống và giá trị sống cho học sinh.

5. 5. Thời lượng (tiết/ tuần) tổ chức hoạt động trải nghiệm ở tiểu học là:

• 1 tiết/ tuần

• 2 tiết/ tuần

• 4 tiết/ tuần

• 3 tiết/ tuần

6. Các năng lực đặc thù cân hình thành cho học sinh trong chương trình hoạt động trải nghiệm là:

• A. Năng lực thích ứng cuộc sống; năng lưc thiết kế và tổ chức hoạt động; năng lực định hướng nghề nghiệp

• B. Năng lực giải quyết vấn đề; năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động; năng lực tư duy sáng tạo.

• C. Năng lực giải quyết vấn đề; năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động; năng lực thích ứng cuộc sống.

• D. Năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực tự học.

7. 7. Chương trình hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu nào?

• A. Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

• B. Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, tôn trọng

• C. Yêu nước, tiết kiệm, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

• D. yêu nước, thương người, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

8. 8. Các phương án dưới đây, đầu là một trong những năng lực đặc thù của chương trình hoạt động trải nghiệm?

• A. Năng lực thích ứng với cuộc sống.

• B. Năng lực tự chủ và tự học

• C. Năng lựa chọn nghề nghiệp

• D. Năng lực giải quyết vấn đề

9. 9. Các phương án dưới đây, đầu là một trong những năng lực đặc thù của chương trình hoạt động trải nghiệm?

• A. Năng lực giải quyết vấn đề

• B. Năng lực giao tiếp và hợp tác

• C. Năng lực sáng tạo

• D. Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động

10. 10. Các thành phần cơ bản của năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động được thể hiện trong chương trình hoạt động trải nghiệm bao gồm:

• A. Hiếu biết về hoạt động; thực hiện hoạt động; kiểm tra-đánh giá hoạt động.

• B. Kĩ năng lập kế hoạch; kĩ năng thực hiện kế hoạch và điều chỉnh hoạt động; kĩ năng đánh giá hoạt động.

• C. Nhận thức về hoạt động; kĩ năng lập kế hoạch và thực hiện hoạt động; thái độ tích cực tương ứng với hoạt động.

• D. Kĩ năng lập kế hoạch hoạt động; Nhận thức về tố chức hoạt động; Tính tích cực hoạt động.