1° BIMESTRE

Leia os textos para responder à questão.

[Deus] fez ordens, que instituiu em vista das diversas missões a realizar neste mundo. Instituiu os clérigos e monges para que rezassem pelos outros [...]. Instituiu os camponeses para que eles [...] com o seu trabalho, assegurassem a sua própria subsistência e a dos outros. Por fim, os guerreiros, instituiu-os para que [...] defendessem dos inimigos, [...] os que oram e os que cultivam a terra.

Eadmer de Cantebury, século XI. Apud. COTRIM, Gilberto. História Global. Brasil e Geral. São Paulo: Ed. Saraiva, 2012.

O ramo mais importante do comércio de importação é, contudo, o tráfico de escravos que nos vinham da costa da África [...] é esta mais uma circunstância digna de nota que vem comprovar o caráter da economia colonial: o escravo negro quer dizer, sobretudo, açúcar, algodão e ouro, gêneros que se exportam.

PRADO,Caio.HistóriaeconômicadoBrasil,2012

Assinale as duas alternativas corretas a respeito das diferenças entre o trabalho servil e a escravidão.

• A)   O trabalho servil desapareceu completamente após a Idade Média.

• B)  O servo não era visto como um objeto e trabalhava em troca de moradia.

• C)  O servo realizava função parecida ao do escravizado, porém o escravo era considerado como um objeto.

• D)   O trabalho escravo era mais brando que a servidão, podendo o escravo ter descanso remunerado aos finais de semana.

.Leia o trecho a seguir.

A dinâmica da sociedade de caráter escravocrata representou grandes contradições entre seus dois principais segmentos: senhores e escravos, acarretando a formação de uma extensa gama de possibilidades de resistência entre aqueles que se viam cotidianamente explorados.

Material Digital – Seduc – 1º Bimestre.

Sobre as formas de resistência à escravidão, assinale as duas alternativas corretas.

• A)    A resistência acabava sendo exagerada, visto que a escravidão no Brasil sempre foi branda, nunca levando a castigos físicos.

• B)    A resistência dos escravizados visava à tomada das fazendas e à substituição da mão de obra escravizada por assalariada.

• C)    A tentativa de manter seus costumes e tradições fez com que os escravizados resistissem à escravidão.

• D)    A criação de quilombos teve muita importância no processo de resistência à escravidão no Brasil.

Observe a imagem ao lado e leia o texto. Primeira página da Enciclopédia.

O pensamento iluminista utilizou como meio de divulgação a Enciclopédia, cujo primeiro volume foi publicado em meados do século XVIII, uma obra de 35 volumes. [...] as ideias contidas nesses volumes desencadearam uma série de mudanças que impactaram a Europa e outras partes do mundo.

Currículo em Ação de História – 8º Ano.

 Assinale as duas alternativas corretas a respeito da Enciclopédia.

• A) Representou uma possibilidade de difusão do conhecimento

• B)     Garantiu o fortalecimento do poder dos nobres na Europa.

• C) Buscou publicar obras de autores menos conhecidos

• D) A)     Criou textos e artigos de várias áreas do saber.

O livre mercado é um termo conciso para designar um arranjo de trocas que ocorrem na sociedade. Cada troca acontece como um acordo voluntário entre duas pessoas ou entre grupos de pessoas representados por agentes. Esses indivíduos, ou seus agentes, trocam dois bens econômicos, tanto commodities tangíveis quanto serviços não-tangíveis.

Currículo em Ação de História – 8º Ano.

Assinale as duas alternativas corretas que melhor expressam as características do Liberalismo Econômico

• A)       A competição é importante para o progresso econômico das nações.

• B)       O Estado deve intervir e controlar a economia para fortalecer o poder político.

• C)       O monopólio comercial por parte do Estado garante uma maior liberdade econômica.

• D)       A economia deve se caracterizar pela não intervenção do Estado e pelas leis da oferta e da procura.

Analise a charge ao lado:

Qual a relação entre a charge e os três estados franceses?

• A)     Retratar a sociedade francesa durante o Antigo Regime, na qual apenas o terceiro estado pagava impostos, sustentando os outros dois estados.

• B)     Demonstrar que havia grande diversidade social na França, mas o peso dos impostos caía em cima do rei e do clero.

• C)     Apresentar a injustiça social que vigorava na sociedade francesa, pois somente os membros da nobreza eram taxados.

• D)     Questionar o modo de vestir dos servos, que era ridicularizado pelos membros do clero e da nobreza.

Leia o texto para responder à questão.

Robespierre - Que se passa por aqui?

Cidadão 1 - Que pode se passar? Passa-se que aquelas poucas gotas de sangue de agosto e setembro não deram para as bochechas do povo ficarem coradas. A guilhotina anda muito devagar. Precisamos de um bom aguaceiro!

Cidadão 2 - Nossas mulheres e filhos bradam por pão; queremos cevá-los com carne da aristocracia. Vamos!

 

BÜCHNER, Georg. A Morte de Danton. Quadros dramáticos da época do Terror na França. Trad. Mario da Silva,

Clássicos de Bolso, Ed. Tecnoprint S.A. s/d.

 

O drama escrito retrata o momento da Revolução Francesa em que os jacobinos estavam no poder, tentando varrer da França os chamados traidores da Revolução.

A respeito do Período Jacobino, é correto afirmar que:

• A)    Garantiu a aliança da alta burguesia e da nobreza na defesa da revolução.

• B)    Preservou os direitos feudais e garantiu os privilégios da nobreza francesa

• C)    Representou o momento mais radical do processo revolucionário.

• D)    Permitiu a preservação do poder nas mãos do clero e da nobreza

A Revolução Gloriosa: a Declaração dos Direitos, 1689.

Considerando que tendo Jaime II abdicado e estando o trono vacante, Sua Alteza, o Príncipe de Orange, ordenou a eleição de deputados para o Parlamento, estes agora reunidos como representantes totais e livres desta nação, declaram:

1 – Que o pretenso poder de suspender as leis, ou a execução das leis, pela autoridade régia, sem o consentimento do Parlamento é ilegal. [...]

4 – Que o direito de cobrar impostos para o uso da coroa, com o pretexto de privilégio, sem outorga do Parlamento, é ilegal.

5 – Que é direito dos súditos apelar para o Rei e todos os obstáculos que lhe forem colocados são ilegais. [...]

Coletânea de documentos históricos para o 1º grau. São Paulo: Cenp/SE-SP, 1980.

 

 

O documento acima, também conhecido como Bill of Rights, consolidou na Inglaterra um regime político conhecido como:

• A)   República Federativa.

• B)   República Oligárquica

• C)   Democracia Participativa.

• D) Monarquia Parlamentar

[...] Três anos depois a situação tornar-se-ia explosiva, sobretudo quando o governo britânico decidiu atribuir o monopólio do comércio de chá na América do Norte à Companhia Inglesa das Índias Orientais. Os colonos americanos revoltam-se contra este “Tea Act” de 1773, no movimento que ficou conhecido como a “Boston Tea-Party”. Colonos americanos disfarçados de índios, liderados por Samuel Adams, lançaram ao mar a carga de três navios ingleses. [...]

RODRIGUES, Nuno Luís. Comunicação apresentada ao XII Curso de Verão do Instituto de História Contemporânea da FCSH da Universidade Nova de Lisboa, «As Revoluções Contemporâneas», Lisboa, setembro de 2002.

Sobre a Festa do Chá de Boston, é correto afirmar que:

• A)   Repudiou a criação dos Vice-Reinos, que concentrariam poderes políticos na colônia.

• B)   Garantiu o fim do tráfico de escravizados africanos nas colônias inglesas, com o apoio dos franceses.

• C)   Expressou a rejeição das elites coloniais às medidas que ampliavam a liberdade econômica e a livre concorrência.

• D)   Marcou um momento de revolta dos colonos, contrários às medidas que enquadravam as Treze Colônias nas regras do exclusivismo comercial.

Leia o texto para responder à questão.

O papel de herói da Inconfidência Mineira cabe ainda a Tiradentes porque ele foi o inconfidente que recebeu a pena maior: a morte na forca, uma vez que o próprio réu, durante a devassa, assumiu para si toda a culpa. Sabe-se, no entanto, que sua morte se deve também em grande parte à acusação dos demais inconfidentes, bem como a sua condição social: pertencente à camada média da sociedade mineira, sem importantes ligações de família, sem ilustração nem boas maneiras.

 

Cândida Vilares Gancho & Vera Vilhena de Toledo. Inconfidência Mineira. São Paulo, Editora Ática, Série

Princípios,1991. p.45.

 

Assinale a alternativa correta sobre a Inconfidência Mineira.

• A) Foi motivada pelo crescimento da indústria inglesa, que passou a pressionar Portugal cada vez mais para que libertasse seus escravizados

• B)   Foi considerado um movimento sem relevância, sendo lembrado apenas por conta da propaganda republicana em cima da figura de Tiradentes.

• C)   Foi resultado das divergências entre Minas Gerais e Portugal, a partir da introdução de novos impostos e da fiscalização sobre o ouro extraído.

• D)   Foi um movimento de caráter local, que não deve ser analisado considerando fatos da época, como a Independência dos Estados Unidos ou a Revolução Francesa.

Os primeiros dias de setembro foram muito quentes. Qual era então a situação das pobres crianças que estavam condenadas a trabalhar quatorze horas por dia, em uma temperatura média de 28 ºC. Pode algum homem, com um coração em seu peito e uma língua em sua boca, não se habilitar a amaldiçoar um sistema que produz tamanha escravidão e crueldade?

 Disponível em: https://www.britannica.com/biography/William-Cobbett-British-journalist

Assinale a alternativa correta a respeito da utilização da mão de obra infantil nas fábricas.

• A)   As crianças recebiam altos salários e tinham acesso a escolas de qualidade, embora trabalhassem em longas jornadas.

• B)   A adequação do maquinário para as crianças foi uma preocupação dos patrões com a segurança do trabalho.

• C)   A ideia de se contratar crianças se dava pelo fato de que elas eram mais rápidas e pontuais que os adultos.

• D)   As crianças eram vítimas de agressões e castigos físicos, além de receberem baixos salários.