Kaedah dan Teknik: Terbalik & Kontekstual

Apakah definisi pembelajaran terbalik?

• Pembelajaran di mana pelajar belajar di dalam kelas sahaja

• Pembelajaran di mana pelajar mempelajari kandungan terlebih dahulu di rumah dan aktiviti di dalam kelas memberi tumpuan kepada perbincangan dan aplikasi

• Pembelajaran yang berasaskan peperiksaan semata-mata

• Pembelajaran di mana guru memberi ceramah sepanjang masa

Apakah kelebihan utama pembelajaran terbalik?

• Pelajar mempunyai lebih masa untuk mengulang kaji di rumah

• Pelajar boleh fokus kepada aplikasi konsep dan menyelesaikan masalah di dalam kelas

• Guru tidak perlu menyediakan bahan pengajaran

• Pelajar tidak perlu belajar di luar waktu kelas

Antara berikut, apakah peranan guru dalam pembelajaran terbalik?

• Memberi ceramah panjang di dalam kelas

• Menyediakan bahan pengajaran dalam bentuk video atau bahan bacaan untuk pelajar belajar di rumah

• Menguji pelajar dengan kuiz harian di rumah

• Mengelakkan pelajar daripada bertanya soalan di dalam kelas

Apakah ciri utama pembelajaran kontekstual?

• Pelajar belajar melalui hafalan dan ujian

• Pelajar mengaitkan pembelajaran dengan situasi sebenar dan dunia nyata

• Guru memberi tumpuan kepada teori sahaja tanpa praktikal

• Pembelajaran yang terhad kepada kelas sahaja

Apakah tujuan pembelajaran kontekstual?

• Mengajar pelajar menghafal sebanyak mungkin fakta

• Membantu pelajar menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan harian mereka

• Memberikan lebih banyak kerja rumah kepada pelajar

• Membolehkan pelajar menguasai semua kandungan buku teks

Antara berikut, yang manakah contoh aktiviti pembelajaran kontekstual?

• Menghafal definisi tanpa aplikasi dalam dunia nyata

• Pelajar mereka bentuk eksperimen untuk memahami konsep sains dalam kehidupan seharian

• Menjawab soalan peperiksaan dengan fokus kepada fakta sahaja

• Melengkapkan kerja rumah tanpa perbincangan lanjut

Apakah yang perlu dilakukan oleh pelajar sebelum menghadiri kelas dalam pembelajaran terbalik?

• Menghafal nota tanpa memahami isi kandungan

• Melihat video pembelajaran atau membaca bahan yang disediakan oleh guru

• Menunggu guru mengajar sepenuhnya di dalam kelas

• Hanya menghadiri kelas tanpa persediaan

Apakah impak utama pembelajaran terbalik terhadap interaksi di dalam kelas?

• Guru yang paling aktif, pelajar hanya mendengar

• Pelajar lebih aktif dalam perbincangan dan penyelesaian masalah

• Kelas hanya melibatkan peperiksaan berterusan

• Tiada perbezaan dari pembelajaran tradisional

Bagaimanakah pembelajaran kontekstual boleh meningkatkan motivasi pelajar?

• Dengan memaksa pelajar untuk membaca lebih banyak buku teks

• Dengan menghubungkan pembelajaran kepada situasi atau pengalaman kehidupan sebenar

• Dengan memberi markah tinggi kepada pelajar yang menghafal fakta

• Dengan membiarkan pelajar belajar sendiri tanpa panduan

Apakah peranan utama guru dalam pembelajaran kontekstual?

• Memberikan definisi dan teori sahaja

• Membimbing pelajar dalam mencari kaitan antara teori dan aplikasi dunia sebenar

• Mengabaikan peranan konteks dalam pembelajaran

• Memberikan hanya latihan hafalan kepada pelajar