Teoría del Aprendizaje

¿Qué componente fundamental de la teoría de Skinner se utiliza para reforzar conductas deseadas en los niños?

• Castigo positivo

• Refuerzo positivo

• Modelamiento social

• Interacción simbólica

En la teoría del aprendizaje social de Vygotsky, la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) se refiere a:

• El nivel de aprendizaje que un niño puede alcanzar sin ayuda.

• El espacio físico donde los niños aprenden mejor.

• El nivel de desarrollo que un niño puede alcanzar con ayuda de un adulto o compañero más capaz.

• La capacidad del niño para aprender observando a otros.

Según Skinner, ¿qué tipo de refuerzo se utiliza para incrementar la probabilidad de que un niño repita una conducta deseada?

• Refuerzo negativo

• Refuerzo positivo

• Castigo positivo

• Extinción

El enfoque de Reggio Emilia enfatiza:

• La enseñanza directa y estructurada por parte del educador.

• El uso de castigos para corregir el comportamiento infantil.

• La creación de un entorno rico en materiales y la colaboración entre niños y educadores.

• La memorización de hechos y la repetición de tareas.

En la teoría de Vygotsky, el 'andamiaje' se refiere a:

• El proceso de reforzar positivamente las acciones del niño.

• El apoyo temporal que un adulto o compañero ofrece al niño para ayudarle a realizar una tarea que no puede hacer solo.

• El castigo para corregir errores de comportamiento.

• La imitación de conductas observadas en otros niños.

¿Cuál de las siguientes estrategias se alinearía mejor con el enfoque de Skinner para moldear el comportamiento de un niño en la primera infancia?

• Castigar al niño por no compartir juguetes.

• Ignorar al niño hasta que actúe correctamente.

• Recompensar al niño cuando comparte con otros.

• Pedirle al niño que observe cómo otros niños comparten.

Según el enfoque de Reggio Emilia, el papel del educador es:

• Proporcionar respuestas y soluciones a los niños.

• Actuar como facilitador y colaborar con los niños en el proceso de aprendizaje.

• Controlar el comportamiento infantil mediante castigos.

• Dictar el contenido del aprendizaje de forma estructurada.

En la teoría de Vygotsky, el aprendizaje se da mejor cuando:

• Los niños son castigados por sus errores.

• Los niños aprenden de manera independiente, sin intervención.

• Los niños interactúan con otros que son más capaces que ellos.

• Se utiliza refuerzo negativo para corregir el comportamiento.

Según Skinner, si un comportamiento disminuye porque ya no se refuerza, se llama:

• Refuerzo negativo

• Extinción

• Castigo negativo

Según Skinner, si un comportamiento disminuye porque ya no se refuerza, se llama:

• Refuerzo negativo

• Extinción

• Castigo negativo

• Modelamiento